浅谈薄弱高中音乐专业生的创新培养研究

□黄树根 衡山县教师进修学校

薄弱高中学生文化基础差，家庭经济基础差，而社会和家长对学校的教学质量和高考质量却有很高的期望。拿我们学校来讲，我们学校经过长期的追寻和反复实践证明：发展音乐专业是薄弱高中学校一条比较好的路子。但是专业教师在培养学生的过程中是带“功利性”的，学生在学习音乐专业过程中费用较高，学校领导和其他任课教师对此有意见。还有在培养学生过程中，专业教师之间也产生了矛盾。随着矛盾的增多，我们学校音乐专业不再是我们学校的“文理专”“三条腿走路”中的一条了。一切都在发展和变化，但有一条却永远没有变，我们的学校一直都是薄弱高中，在省示范高中和民办高中招完好生之后才轮到我们招生。怎么办？学校要发展，学生要成才，专业教师也需要鼓励和安慰，在音乐专业生的培养上到底走一条什么样的路才可以做到这三者兼顾呢？经过反复思考和总结，笔者提出了“薄弱高中学校音乐专业生创新培养模式的研究”，希望能给薄弱高中学校提供一些参考依据和方法。

一、创新培养模式研究定义

笔者认为的创新培养模式就是要改变以前学校专业教师“各自为政”的培养模式，从外面引进优秀的培训学校教学资源与本校教学资源进行整合，分专业、分层次优化教学。同时教师“功利化”的培养模式，进一步减轻学生及家长负担，让喜欢音乐、爱好音乐的学生进得来、学得起、学得好[1]。另外，还要做好专业教师的心理疏导，在精神层面进行鼓励和安慰。最终做到学校、学生、专业教师三方共赢的局面。

二、研究目标

探索音乐艺术生的心理健康发展对策，使其明确学习目的，增强自信心，坚定学习道路；探索音乐教师去“功利化”后心态转换的研究，增强其责任感和使命感；探索怎样进一步调动班主任、任课教师、专业教师的工作积极性，三者共同配合，对音乐生进行联动培养；探索合理利用校外优秀的培训学校资源，进一步减轻学生负担，让更多的学生参与学习，走强强联合模式[2]。

三、具体措施

（一）在理论学习中更新教育观念

新生事物的产生、发展、壮大，都要经过长期的斗争才能成功。在改革过程中得利益者总是会阻碍新事物的发展，所以，要想新生事物成功，我们先要在思想上进行转变。为此，我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著，阅读教育教学类刊物，学习创新培养模式的理论和培养实例。在学习的同时做好笔记，写好心得体会，积累教育智慧。我们看过的理论著作有：刘文英《高中特长生的管理》、文芳《对高中艺术类考生教学方面的几点建议-教学实践后的思考》、大众文艺（理论）、王庆《心理问题对特长生的影响》、中国校外教育（理论）、刘焕彩《普通高中艺术特长生培养研究》等，努力从理论层面上引导教师全面把握课题的背景、科学依据、教育思想、实践价值等，从而转变其教育观念和教育思想。

（二）做好调查问卷，为创新培养模式的研究、应用提供一线材料

我们编制了调查问卷，并选择了100个学生和家长进行问卷调查，了解了家长的真实心态，如在学习音乐专业培养模式改革前后的建议和意见，费用承受能力的大小和范围等；了解了学生在改革音乐生培养模式后专业水平是否进一步提高，专业教师是否对其专业尽心尽力培养等。

（三）采用“走出去，请进来”的方法，构建交流平台

进一步完善共赢互惠的教学研究制度，拓展互惠的内涵，积极主动、坦诚无私地公开自己的教学和理念。在学校领导的支持下，我们组织年级组长、专业老师去贺龙中学进行考察、学习和观摩。还有汉寿五中、邵阳二中的领导、专业教师先后来我校取经，进行经验交流。

（四）采取校校联合办学模式，做到三方共赢

为了走出一条新路，我们学校与长沙歌德艺术学校强强联合，他们长年驻派优秀的专业教师来我校上课，他们只收取少量的车费和旅差费，既让我们学校的专业生又快又好地学习了音乐专业知识，也减轻了他们的经济负担，同时也减轻了我们学校音乐专业教师的压力，更重要的是促进了我们学校音乐专业教师积极向上、团结协作、讲究奉献好师风的形成[3]。创新模式培养音乐生后，我们学生培训费用与周边兄弟学校相比大幅度降低，总培养费用降低20000元以上，大部分学生和家长都能接受；学生的专业素质和专业水平与改革培养之前大幅度提高，2017年音乐专业生联考，声乐专业共16人参考，有14人上250分，比2016年的二本线高7分之多；学生学习音乐专业的人数大幅度增加，2016年13人，2017、2018年接近30人，班主任对专业生培养的配合工作也进一步提高，开创了专业生、学生家长、学校三方共赢的局面。

（五）采取积极稳妥的奖励方案，进一步激发专业教师工作的积极性

我们运用创新模式培养音乐生后，专业教师的地位和工作积极性进一步提高。一方面，校领导在年终评优时先向我们艺术组倾斜，评职称时也优先考虑我们组，黄树根组长因为工作能力强，业绩突出，顺利通过副高级教师的评审。他的高级教师的获得，为我组其他教师增强了信心；另一方面，高考奖励奖金，与改革前相比提高了3倍。这些措施的实行使专业教师的工作积极性大幅提升，这样更有利于学校教职工团结，进一步提高了学校的师德师风建设。

结 语

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，也如鲁迅所讲“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了也便成了路”。音乐专业生创新培养需要我们广大老师去探索、去研究，我们的教育才能真正做到因材施教，才能真的为国家培养“四有”新人。