高校美术教学中学生艺术素养形成策略研究

□赵丁丁 滨州学院

随着素质教育的全面推广，作为素质教育的重要组成部分，高校美术教育越来越被人们重视，美术这一学科在高校教育体系中的地位也越来越高。为了满足学生的美术教学需求，近年来，各大高校纷纷开设了艺术设计、视觉传媒等多门美术专业课程，同时，美术教学形式也越来越丰富多样。由此可见，随着国家教育改革的深入实施，高校美术教育逐渐满足了学生接受艺术教育的需求。但是，就高校美术教学的实际情况来看，教学成效并不理想，很多高校美术教学培养出的学生素质有待提高，学生的艺术素养平均水平偏低。如果学生没有形成良好的艺术素养，那么美术教学的质量和效果也将难以提高，同时对学生自身的全面发展也造成一定阻碍。对于高校美术学生而言，提高其艺术素养，是对知识、思想、情感等多个方面的综合提升。因此，在高校美术教学活动中，应重视培养学生的艺术素养，采用有效的教学方法和策略，帮助学生形成良好的艺术素养，促进学生全面发展，同时提高美术教学的成效。

一、在美术教学中培养学生艺术素养的重要意义

艺术素养简单来说就是一个人对艺术的认知和修养。一位艺术家对于艺术的鉴赏力、感知力、领悟力可以反映出其艺术素养。美术中的艺术素养体现在能够利用敏锐的视觉，对美术作品作出独特、深度的反应，能够有效运用美术元素和方法将自身的艺术理念及艺术情感表达出来；能够保持良好的艺术审美，并不断地追求美术作品的创新和完美。而就目前高校美术学生来看，其整体艺术素养偏低，学生虽能掌握基本的美术方法、美术元素，但在如何灵活地应用和表达方面还存在一些问题，这就和学生艺术素养的高低有很大的关系。因此，为了提高美术教学的质量和效率，促进学生得到更好的提升，必须重视对学生艺术素养的培养[1]。首先，培养学生的艺术素养有利于学生专业水平的提高。这是因为良好的艺术素养可以激发学生的创造力、想象力、兴趣性，进而使学生创作出更优秀的作品。其次，培养学生的艺术素养有利于扩宽学生的美术视野。当学生具有良好的艺术素养，面对美术作品时，就能够对美术作品展开深入的分析和欣赏，在鉴赏过程中，学生可以透过作品感受到色彩、线条的魅力，认识到各种手法、技巧的应用，进而有效扩宽其美术视野[2]。最后，培养学生的艺术素养有利于学生思想道德修养的提高。对于学生而言，价值观与其审美和艺术修养有着紧密的联系，在美术教学过程中培养学生的艺术素养，可以向学生传递积极、健康、正能量的情感态度，进而帮助学生树立正确的价值观。

二、高校美术教学现状

艺术教育是素质教育的重要组成部分，也是我国实施素质教育的突破口。随着素质教育的深入实施，艺术教育的重要性越来越突出。从高校美术的教学现状来看，虽然美术教学越来越受到学校、教师、学生的重视，但是教学成效仍不理想，在高校美术教学中，学生艺术素养有待提高是现存的问题。近年来，高校美术专业课程越来越多，美术教学形式越来越多样化，美术专业学生数量也逐步增加，但是高校美术专业毕业生却面临着就业难的问题。虽然社会迫切需求美术专业类人才，但由于高校美术教学培养出的学生整体素质水平较低，所以难以满足社会需求。而这与学生的艺术素养有关，当学生缺乏良好的艺术素养，其艺术兴趣及品鉴能力难以得到提高，进而影响学生的全面发展。就目前高校美术教学实际来看，很多教师忽视了对学生艺术素养的培养，侧重于美术知识、美术技巧的传授，这样一来不仅影响学生学习的兴趣和积极性，同时也难以有效提高学生美术综合水平及综合素质。

三、美术教学中学生艺术素养难以提高的原因分析

美术教学中培养学生的艺术素养尤为重要，促进学生艺术素养的形成，对提高美术教学成效及促进学生全面发展具有重要意义。但就美术教学实际来看，在培养和提高学生艺术素养方面存在一定难度，这与很多因素有关，如学生自身因素、教学方法、学校氛围等。

（一）学生方面原因

学生是培养艺术素养的主体，想要使学生形成艺术素养，与其自身有很大的关系。例如，学生具有扎实的基础知识和艺术功底，并且具有创造性的思维和创新精神，那么其艺术素养更容易得到提高。但是，就高校学生的整体情况来看，大部分学生对于美术学习抱有懒散的态度，对美术缺乏兴趣和积极性，再加上艺术功底和基础知识较薄弱，所以艺术素养很难得到提高。尽管有些学生总体知识水平较高，但由于美术是一门灵活的学科，缺乏创造性思维、发散性思维、丰富的想象力也会导致学生难以提高美术素养。在高校中，很多学生认为美术是一门学科，而不是艺术，所以在学习过程中较为死板，不够灵活，这样一来就难以激发学生的潜力和想象力，更谈不上艺术素养的提高。

（二）教学方面原因

学生艺术素养的提高与美术教学联系紧密，教师有效的引导和教育，对帮助学生形成艺术素养具有重要作用。就目前高校美术教学来看，很多教师没有认识到培养学生艺术素养的重要性和必要性，也缺乏有效的方式方法，以至于学生的艺术素养难以得到提高。教师的教学方法古板、陈旧、滞后，不仅不利于学生艺术素养的培养，也不符合当前素质教育的要求。在美术教学过程中，很多教师不了解学生的基础情况，无法做到因材施教。在种种因素的影响下，学生的美术素养难以得到提高，对学生日后的发展形成阻碍。

（三）学校方面原因

学校对美术教学的重视程度、学校的整体艺术氛围会影响学生美术素养的提高。虽然我国应试教育逐渐向素质教育转型，但是很多高校仍以应试教育为主导，在应试教育模式下，学校侧重专业学科，忽视艺术教育，教学质量和效率难以提高，学生的美术素养也难以形成。此外，在高校美术教学中，学校没有为学生构建良好的艺术氛围，影响了学生的积极性，学生感受不到艺术气氛，其艺术素养难以提高。

四、高校美术教学中学生艺术素养形成策略

培养学生的艺术素养是高校美术教学的重点内容，只有学生具备了良好的艺术素养，其对艺术的鉴赏能力和分析能力才能得到提高，进而提高美术学习成效。因此，在高校美术教学中，要重视对学生艺术素养的培养。

（一）完善美术教学机制

高校对美术教学的重视程度将直接影响学生的学习环境，因此，为了更好地提高美术教学质量，学校应加大对美术教育的基础设施投入，如建立美术教研室，完善美术教室的配件及设施，为学生提供更加正规、完善、正式的教学氛围。在美术教学大纲方面，高校可以针对美术教学实际情况，结合学生的实际需求进行适当的调整和创新。例如，在编写大纲时，可以充分结合美术学创造性的特点，对教学大纲进行创新、优化，使教学大纲变得生动活泼。大纲要考虑到学生之间的个体差异性和实际需求，内容应面向所有学生。在高校美术教学过程中，学生艺术素养的形成与教师自身的艺术素养和教学水平也有很大的关系，因此，为了更好地提高学生的艺术素养，高校应重视对美术教师的培养和继续教育，如可以邀请著名的艺术家、美术家、学者对学校美术教师开展指导和培训，还可以经常组织美术教师开展美术沙龙、画展、美术专题等活动，提高美术教师的艺术素养。美术教师应加强自身水平、素养、能力的提高，不断吸取经验、充实自己，从而更好地为学生提供指导和教育。

（二）丰富教学方法

如果教师的教学方法单一陈旧，学生的兴趣和积极性都会受到影响，失去对美术的热情。对此，教师应不断丰富教学方法，使课堂教学更加灵活。艺术不仅是美术，同时还包括音乐、诗歌、舞蹈等。为了更好地提高学生艺术素养，教师可以将美术与音乐、舞蹈、诗歌等结合，为学生构建良好的艺术氛围，在感受艺术、表现艺术的过程中，学生对美术学习的兴趣和潜力都会得到激发，进而提高其艺术素养。艺术来源于生活，因此，在教学过程中，教师还可以组织学生走出教室，到生活中、大自然中感受艺术，让学生真正对艺术产生好奇和兴趣，并鼓励学生根据自己的所见所感进行自由创作，培养学生的创造性思维和发散性思维，最终提高其艺术素养。美术虽是一门视觉艺术，但与人的多重感官联系密切，为了更好地培养学生的艺术素养，教师还要重视对学生综合感知的锻炼，如听觉感官、触觉感官、嗅觉感官等。利用多重感官来传递作品，作品艺术的价值就会被充分挖掘，进而学生的艺术素养也能得到提高。

结 语

艺术素养是人在艺术创作和欣赏中所体现的艺术鉴赏能力，培养学生的艺术素养也是高校美术教学中的一项重要任务。艺术素养的形成不是一蹴而就的，需要长期的实践积累形成，所以，这就要求教师在日常美术教学中提高对艺术素养培养的重视。在教学过程中，教师可以通过丰富教学方法、转变教学观念、丰富课堂内容、开展实践活动等形式来促进学生艺术素养的形成和提升。