碎片化学习时代《家居空间设计》微课视频资源内容设计研究

□何 晴 李三一 湖南工程职业技术学院

在高职教育教学领域，网络教学平台不断涌现，其视频资源也成为传播和共享知识的重要载体，微课视频资源自然成为教育领域关注的重点。然而在微课快速发展的今天，部分微课视频资源呈低质量趋势，无法满足人才培养需求。为提高微课的使用价值，更好地满足碎片化学习的需求，促进学生积极主动地学习，微课视频资源内容设计已成为教育工作者亟待解决的问题之一。

一、微课视频资源内容设计策略

（一）微课视频资源内容分解设计策略

1.课程内容整体分解设计的原则

课程内容整体分解设计的重点在于知识模块的划分，知识模块科学合理的设置与课程质量直接相关。知识模块的划分需符合教学规律，适应学生未来岗位的任务，教学侧重点应安排合理，满足相应的教学需求。

在知识模块设置时，教师需要考虑课程内容的独立与关联性，即每个视频的内容都是相对独立的，但又能互相连接成一个整体，从而使课程内容模块化和关联化。

2.课程知识模块的分解与关联设计

为满足微课视频时长需求，知识模块需要进一步细分为知识点。教师应在课程整体教学目标的基础上，进一步明确单个知识模块的教学子目标，依据教学子目标确定知识点内容，从而将课程内容分解为一系列知识点。单个知识点是相对完整的知识集合，可以进行相对独立的测评，这还有利于教学设计，满足视频拍摄的需求。

（二）微课视频资源内容的设计样式

1.解决问题型设计样式

解决问题型设计是指视频教学设计时首先提出问题，然后以问题为起点，通过相应知识点的学习解决问题，来达到本次课的目标。这种样式可使学生明确该知识点对应的问题，直观明确，并能提高学生解决问题的能力。采用此种样式，需要项目团队明确此知识点是否适用于解决问题型，能够解决何种类型问题，问题是否具有典型性。

2.项目教学型设计样式

项目教学型设计是指教学视频设计时通过实际工作项目将学生引入课程，项目从小到大、从简到繁，同时将知识点贯穿项目中，这种样式有利于学生将理论联系实际。采用此种样式，需要项目团队明确此知识点能否与实际项目相关联，知识点能否贯穿于项目的主题内容中。

二、《家居空间设计》微课视频资源内容设计实践

（一）课程目标、设计理念

1.课程目标分析

本课程目标为要求学生了解家居空间设计的概念和原则，掌握设计流程及设计方法，能对空间进行判断和处理，能够进行不同类型家居空间的设计，并熟练运用基本原理解决设计中遇到的实际问题，强化学生的设计能力和创新能力。

2.课程学习者分析

本课程的使用对象是高职建筑室内设计专业学生，具有以下明显特点：（1）学习情绪化明显，对感兴趣的知识与技能学习效率较高；（2）学习注意力集中时间较短，课程时长较长时学习效率下降较快；（3）重视视觉体验，对于使用移动设备进行的学习较为感兴趣。

3.设计理念与定位

本课程开发以家装行业实际工作流程为依据，以学生需求为中心，同时兼顾开发设计成本。因此，在设计课程内容时遵循以下几项原则：（1）满足行业对从业人员的技能需求；（2）分解课程内容，以必须实际使用为度，确定知识模块和相应知识点；（3）依据知识点，开发教学视频，每个教学视频的时长不宜超过15分钟；（4）微课视频主要采用教师讲解、实际工作项目分析、教师演示操作等方式，使学生可以跟随视频实时操作，将知识点应用于工作任务中。

（二）课程内容的分解与组织

本课程内容的分解设计采用归类分析法，按照不同的学习领域将课程内容划分为13个知识模块，分别为CAD软件学习、人体工程学、全面量房技巧、CAD施工图、装饰材料、施工工艺、装饰风格、色彩搭配、软装设计、实用性风水学、设计思维、成本预算和沟通技巧。再依据不同知识模块的教学子目标确定相应知识点和技能点。

（三）微课视频资源内容的设计

1.设计的主要内容

本课程主要强调学生的动手能力、审美意识和实际岗位职责，其微课视频资源的设计主要从以下五个方面进行：（1）知识点的提取；（2）知识点的教学设计；（3）知识点内容在视频中的视觉呈现形式；（4）教师采用的教学方法；（5）教师的教学艺术。

2.设计的主要过程

微课视频资源的教学过程采用“导入－知识点内容展开－总结”的教学样式[1]，从注意力、切需性、自信心、满足感四个方面入手，通过对知识内容的有效设计，激发学生的兴趣；合理设计知识内容表现和视觉呈现形式、视频拍摄时的构图以及视频画面之间的转场，摒弃与主题无关的修饰元素，舍弃次要的图文信息，突出主要信息，促进学生学习；通过分析总结的方式，帮助学生整理知识要点，掌握本课的核心内容，使学生成为知识信息的主动建构者。

3.设计样式

本课程为技能操作型，主要采用项目教学型设计样式，课程内容与岗位特性相结合，知识点以职业岗位特性为基础，将岗位职业能力需求融入各知识点中，通过实际项目锻炼学生的职业岗位能力。

（四）设计实践反思

教学视频的呈现内容直接影响学生对知识内容的理解，在微课视频资源建设中，PPT制作文字要少而精，避免大段文字，应尽量插入图片或视频辅助所讲的内容，图片或视频质量要高，确保画面清晰、音质好；PPT色彩、图案图形、文字字体、字号等搭配要协调，应考虑手机用户的需求，避免不必要图标或信息的干扰。尽管教师面向摄像头讲课，但其语气应富有情感，使学生能够自然融入课程教学中，视频教学语言应尽量口语化，避免机械性阅读，处理好每个环节的承上启下用语，语气要有轻有重，突出重点信息，长句应断开表述，让学生既听得懂又感觉亲切。

结 语

微课视频资源内容设计的重点是对知识模块的设置和知识点的提取，知识模块的设置需要考虑课程内容的独立与关联性，知识点的提取应考虑单个教学视频的完整性和视频时长的要求。微课视频资源内容的设计样式应较好地引导学生掌握重点、突破难点，遵循“学生主体，教师主导”的高职教育教学理念，培养学生分析问题、解决问题的能力。