中国艺术歌曲在高校声乐教学中的应用

刘建芬

（内蒙古师范大学，内蒙古 呼和浩特 010018）

近几年来，越来越多的高校和教师将中国艺术歌曲与授课活动相融合，旨在传播文化的同时提高学生的音乐综合素养和课堂教学效率。本文对中国艺术歌曲在高校声乐教学中的应用现状进行研究，并对现存的一些问题做出分析，进而提高高校声乐的教学质量。

一、结合教学要求，合理选择歌曲

在我国音乐文化发展的过程中，出现了风格各异、表型形式多样的艺术歌曲。因此，教师应从多角度出发分析高校音乐教学现状，慎重挑选类型，以适合学生个人风格和符合教学目标的歌曲作为基准。可以将以下几点内容作为参考：第一点，所选择的歌曲要符合高校教学大纲需求。众所周知，教学大纲在高等院校的声乐教学实践活动中是非常重要的。教师应当以学生为中心，参考教学目标，根据高校教学实际情况挑选出合适的中国艺术歌曲，在讲授的过程中进行适当的穿插。例如在教学大纲内，会提出一些推荐曲目。教师应选择一些具有显著特点的歌曲优先教学，再与课本外的知识点相结合进行适当扩展，注重因材施教。第二点，所选择的歌曲应该与高校学生的个人能力和情况相适应。挑选艺术歌曲的难度必须与学生的学习进度保持一致。例如有一些学生音色比较优美、音域比较宽阔，就可以选择《声声慢》这类的曲目进行学习。而有些学生声音比较浑厚有力，对这一类学生比如《沁园春·雪》这样的曲目就很适合。又诸如《牧笛》这种唱腔较难、理解较为困难的歌曲，应谨慎选择。第三点，所选择的艺术歌曲应当易于学生理解。不同的音乐创作背景不同，表达的思想感情也大相径庭。对于刚开始进行声乐学习的学生而言，教师应从传唱广的歌曲开始，可以以《我和我的祖国》、《水车谣》等歌曲为例，从歌曲的创造背景、表达思想、音乐价格各个方面进行讲解，加深学生对艺术歌曲的认识和理解，塑造他们的音乐感知能力，然后再逐渐加大难度进行教学。在传授知识的过程中，教师应亲身示范，将自身感受传达给学生，帮助学生理解歌曲内涵。这样的模式不仅可以降低学生压力，同时教师可以在循序渐进的过程中帮助学生学习声乐知识，逐渐掌握课堂内容，进而提高歌唱能力。学生更容易以发散的思维思考问题，更加灵活的处理学习过程中的难点问题。综上所述，音乐的不合理选择在降低学生学习兴趣的同时也不利于教师教学活动的开展。只有选择适当的曲目并将其灵活的融入教学课堂，同时不断对音乐的价值进行深层次的挖掘，高校的整体教学质量和水平才会全面提高，中国艺术歌曲才能发扬光大。

二、注重实践，开展教学活动

理论的教学是引领，而音乐素养的提高往往要通过不断的实践练习来造就。我国的艺术歌曲的来源主要有两个方面：古代词赋的改良创作和近代以来以诗歌作为蓝本的创作曲目。这类音乐意境优美、曲风悠扬，易于在实践教学活动中应用。在教学活动中，教师可以将曲目进行分门别类，例如把《思乡》、《丰收山歌》、《岁月悠悠》归为一类，将《大江东去》、《仆算子·咏梅》、《渔歌调》归为另一类，以组为单位进行教学，分别让学生从不同类型的曲目中学习到不同的演唱方式和思想感情，提升学生的音乐素养。另一方面，教师应注重培养学生的表现能力和领悟能力，可以通过多媒体播放示例或亲身演示让学生进行模仿学习。在教师的教导与鼓励下，学生依次上台进行演唱，观看者可以对其提出建议。通过课后总结，学生可以扬长避短，提高自身的音乐综合能力。另外，教师可以在课前设置十分钟艺术歌曲展示时间，指导学生分成若干组训练，学生通过自主选择曲目进行学习，然后在课上分享展示，和他人共同交流歌曲的深层含义。互助型的学习可以帮助学生更好的理解歌曲，提高音乐实力。创新型的课堂有利于学生养成发散性思维，在锻炼中学会熟练的控制气息，掌握演唱需要的功底，达到音乐素养的全面提升。在营造出的良好课堂氛围中进行教学，教师会倍感轻松，学校的教学质量水平也会全面提高。

三、提高学生鉴赏能力

中国艺术歌曲发展悠久、含义深远，想要坚定不移的传承下去就需要演唱者的演唱技巧和审美能力的提高。教师在将课程与中国艺术歌曲的结合过程中，应将重心放在提高学生鉴赏能力上。以《但愿人长久》为例，该曲目的歌词来源于苏轼的《水调歌头》，诗人借用明月这一事物，表达了对故乡亲人的思念之情和祝愿，抒发了开阔乐观的心境。且该曲目传唱度比较广，其文化背景学生都应熟知。学生就应对诗人的思想进行领会，将自身置于当时的环境之中，在歌曲的前半部分，表现出浓浓的思念和悲伤的情感，之后转而抒发对世间美好事物的向往。不仅如此，中国艺术歌曲有些部分是借鉴西方音乐发展而来，教师也不可避免的采用西方的模式进行教学，从而导致学生忽视了中国的传统。因此，不管是教师还是学生，都应摆正态度，认识到中国艺术歌曲的价值所在，能够在学习中将民族文化发扬下去。高校也可以开展这方面的讲座和交流会，供广大感兴趣的师生进行学习。学生在不断的学习中积累文学、历史方面的理论知识，以助于理解音乐内涵。在提高鉴赏能力的过程中，学生能够打好坚实的理论基础，也为以后长远的发展做好了铺垫。

四、结语

正如上述文中所说，高校的声乐教学是教育活动中尤为重要的一块，直接影响到了中国音乐的发展和传承，必须得到学校和老师的重视。教师应选用符合学生的教学模式将中国艺术歌曲进行融入并进行不断的创新，学生在学习的过程中要注重实践并及时进行反思总结，通过双方共同的努力，在提高高校学生综合素养和鉴赏能力的同时弘扬中国文化力量。