试论高中语文教学中传统文化的渗透

宋国斌

（江西省新余市第四中学，江西 新余 338000）

高中语文在高中阶段的学科当中，有一定的特殊性，它传授给学生的不仅是语文知识，其中的许多内容包含了中华民族的传统文化，民族精神以及人文修养，它对学生的综合素质发展和道德观念形成都有着巨大的影响作用。在教学当中渗透传统文化，能够丰富学生的情感认知，开拓学生的视野。

一、高中语文教学中传统文化渗透的积极作用

中华民族及其优秀儿女在漫长的历史长河当中为后人创造了无数物质和精神财富，无论是文学艺术和宗教哲学，中国人都有着极高的造诣，如何让年轻一代记住这些宝贵的精神财富，继续弘扬下去，是教师在教学当中需要思考的问题。语文作为一门语言类学科，它教会学生的不单单是语文知识，它的学科特殊性让其在教学时具有更为广阔的发挥空间，语文教材中的各种历史故事、风土人情的讲述、历史人物的起源、以及民族精神的描写都让教师在教学中有着更多的机会去让学生了解中华民族传统文化。在高中语文教学中渗透传统文化的积极意义是多方面的：首先，高中语文教材当中有很多文学名篇和故事阅读篇目，教师在其中渗透传统文化，能够拓宽学生的视野，让学生多方面的了解知识，帮助学生加深对知识的记忆程度，同时也让学生了解到教材内容背后蕴含的中国传统文化，深化了学生知识内化和外部拓展的过程。其次，传统文化可以帮助学生树立起更为正确的价值观念，高中阶段的学生具有独立的认知和思想，但是辨别能力不强，很容易受到错误价值观的误导，进入歧途，对学生产生不可挽回的影响，但是传统文化的渗透可以帮助学生明辨是非，教师要引导学生理解传统文化中的正确含义，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，提高学生的精神文明建设，做好学生的价值观培养工作。最后，传统文化中蕴含的一系列的趣味故事以及优美的诗词，能够激发学生的学习兴趣，帮助教师提升课堂教学效果，避免了教学过于枯燥乏味，还能够让学生感受到更为丰富的情感认知和人文关怀，从而更为主动的去学习语文。另外，高中语文中所蕴含的传统文化能够保证学生的健康成长，传统文化作品中存在很多具有积极意义的思想，学生在这些思想的熏陶下，能够更为健康的成长，树立正确的文化意识，提升自身的思想境界[1]。

二、高中语文教学中传统文化的渗透策略分析

（一）深入挖掘语文教材内容

教师在开展教学活动的过程当中，要精准把控教材，灵活运用教材，教材内容也是学生了解学习知识的主要来源。运用语文教材开展教学活动，教师必须进行更多的研究和探索，挖掘教材中更深层次的含义，并且让教材中的内容变得更加明晰且通俗易懂，这样学生在学习的时候能够更容易理解，教师的教学也能更加游刃有余、有的放矢。在了解教材内容之后，教师要寻找教材知识和传统文化之间的衔接点，在课堂上将其展示出来，并起到一定的催化作用。

比如教师将讲解韩愈的《师说》这篇文章的时候，教师可以在课堂上采用问题导学的模式，把师说中传统文化与教材内容契合的部分进行关联，巧设问题激发学生的思维活跃度，教师可以提问“为什么韩愈说‘是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。’这句话到底有没有道理？”引发学生的思考，最后让学生得出结论“道之所存，师之所存也。”，并且可以向学生请教一些问题强化课堂效果，让学生体会文中的道理。让学生不仅能从文章中学习到语文知识，还要让学生感受到中国传统文化的魅力，让学生的综合素质得到提高，课堂效果得以提升[2]。

（二）角色扮演游戏，让学生感受传统文化魅力

在渗透传统文化的过程当中，教师可以采用一些游戏来强化课堂教学效果。角色扮演游戏就是很好的教学手段，教师可以选取一些具有代表性的故事和文章，来让学生进行角色扮演的游戏，体会文中角色的感情，并且采用“文言文”的方法作为台词，让学生感受汉语的魅力，感受古人之间交流的语言之美，体会古代先贤的精神情感，角色扮演游戏能让学生的感官体验增强，更为贴切的感受文章传达的人文素养和情感认知。

比如在教学《离骚》这篇文章的时候，教师可以让学生扮演屈原，用屈原的语气来对这篇文章进行阅读，在扮演之前，教师要渲染气氛，告诉学生屈原当时所处的情境，让学生的情感得到渲染，声情并茂的朗读这篇文章，体会主人公的心情，感受中国传统文学之美，体会到传统文化的魅力，教师也可以利用多媒体播放屈原的生平事迹，为文章的讲学渲染气氛，让学生更加深刻的体会到《离骚》这篇文章的精神涵养所在，强化课堂教学效果[3]。

（三）开展经典作品的拓展阅读

在高中语文教学过程当中，教师应当让学生多去阅读经典作品，对学生的学习可以起到促进和催化的作用，让学生的学习能力得到进一步的提升。经典作品当中通常蕴含着丰富的中国传统文化，可以让学生在更加浓厚的氛围当中去感受每一篇经典文章中的传统文化底蕴，提升学生的认知能力，并且让学生的视野进一步的开拓，能够感受世间万事万物的美好。同时阅读经典作品也是继承和发扬传统文化的有效手段，能够让学生在学习中提升自我，认识到自己是传统文化的接班人，提高对自身人生价值的认识，帮助学生提升综合素质，塑造更为完整的价值观。

结束语：

综上所述，在高中语文教学中渗透传统文化，教师应当深入的挖掘教材内容，发挥其中的教学价值，以教材为媒介去弘扬传统文化，利用好教材内容开设一些角色扮演游戏，让学生深入其中去感受文中角色的情感，更加贴切的感受传统文化的魅力，开展经典作品的拓展阅读，让学生明白自身是传统文化的接班人，提升学生对自身人生价值的认识，让学生在传统文化的熏陶下提高综合素质，塑造更为完整的人格。