浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

文艺

（江西省新干县第四中学，江西 吉安 331300）

英语是作为人文类学科，其本身更加注重对学生人文素养的培养和发展，此外，由于英语作为一门应用最为广泛的语言，掌握和运用好这一语言对于学生的日常生活乃至长期发展都起着极大的促进和保障作用，因此，在初中阶段的英语学习中，英语教师一定要注意对学生英语综合能力的提高，在丰富学生理论储备的同时，更要注重实际应用能力的培养，确保每一个学生都能实现自身英文水平的稳步提升。

一、当前初中英语教学现状

（一）教师教学方式传统僵化，学生学习兴趣不高

就目前的初中英语教学现状来看，整体教学成果并不乐观。从教师的角度来看，存在诸多不合理和待改进之处。教师的教学方式过于单一，板书授课，过分强调单词的听说读写及教材句子的机械记忆，应试思维仍然大行其道，以成绩论英雄的现象也大肆存在，总之，以上种种问题导致大部分英语课堂过于枯燥无趣，给学生造成较大的学习压力，严重抑制了英语教学的有效性。从学生的角度来看，学生普遍存在轻视英语这一类人文学科的现象，简单的认为只要把单词和语法记住，背几套作文模板就可以学好英语，从而导致不论是在课堂学习中还是课后复习时都没有对英语引起足够的重视，学习态度极为不端正；此外，学生对于英语学科存在一定的抵触情绪和畏难心理，缺乏学习自信心，久而久之，极大的削减了学生的学习兴趣，阻碍了英语教学进度和课堂效率[1]。

（二）忽视了学生之间的差异性，整体课堂效果不尽人意

每个学生都是独一无二的，不论是在对知识的吸收理解能力、实际应用能力还是性格方面，都存在着较大差异，在很大程度上也左右着学生的学习效果。但是，令人遗憾的是，当前有相当一部分英语教师没有意识到学生个体差异性对于教学效果的影响作用，或者是即使意识到了也并未及时采取相应的措施进行解决。在实际的教学过程中，教师往往采取同一个教学方案对学生进行整体教学，虽然有利于维持课堂纪律和快速推进教学进度，但是从学生的学习效果上来说，就会造成有一部分学习能力较差的学生难以跟上课堂节奏，只能人云亦云，无法对知识实现实质掌握，从而使得课堂教学效果较差。

二、分层教学法在初中英语教学中的应用措施

（一）在教学计划的制定过程中融入分层理念

分层教学方式作为一项在充分考虑学生主体差异性的基础上所产生的教学方式，其本身是对“因材施教”理念的深入应用和落实，对于教师的教学工作有着极大的帮助。在制定初中教学计划时，教师就要充分运用分层理念，比如在针对教材重难点设计教案时，就要注意问题难度的依次增加，做好前期的铺垫和引导，使教学计划更具层次性和递进性，循序渐进的推进课堂教学进度，让学生逐步的对知识进行深入学习和掌握[2]。

（二）对班级学生进行合理分层

如上所述，每个学生都是独立的个体，有的学生可能理解力强，思维活跃，可以对知识实现快速吸收，而有的学生则可能更加擅长记忆，逻辑思维能力较差，在课堂学习中较为吃力，此时，就需要教师深入了解每个学生的实际情况，对学生进行合理分层，进而提高课堂教学的针对性。具体来说，就是教师将学习能力强，自主探究意识高的学生划为1组，将学习能力中等，缺乏主动性的学生划为2组，最后，将理解能力较差，难以跟上班教学进度的学生划为3组。在针对每个组的实际情况进行针对化教学，给1组学生布置能力拓展类的作业，进一步加强英语综合水平，对于第2组的学生，则要注重对其教材重难点内容的掌握，对于3组的学生，要帮助其夯实基础，尤其是要在单词量的积累，阅读能力和写作能力的提高上下功夫，帮助3组学生及时跟上整体进度。

（三）对课堂授课内容进行分层

在当前的实际教学中，存在学生学习效果两极分化较为严重的情况，主要原因之一就是课堂的授课内容没有考虑到学生的实际情况，从而导致一部分尖子生觉得所学内容简单，没有挑战性，而另一部分后进生却往往觉得十分吃力，跟不上老师的节奏，从而造成课堂授课效果较差的情况。针对这一现状，教师就可以课堂上尝试分层授课，即在课堂前期教授新内容阶段时，可以多于尖子生进行互动，吸引其学习兴趣和课堂注意力，当进入到对知识的巩固和复习阶段时，此时就可以给后进生充足的提问机会，增加这一部分学生的课堂参与度，帮助其更好的掌握和夯实所学内容[3]。

（四）在课后对学生进行分层评价

最后，在对学生进行跟踪评价环节，也可以引入分层理念。教师可以将评价标准划分为不同的层次，第一层次为学生的拓展迁移能力，包括学生的创新意识和自主探究能力的评价；第二层次为学生对英语知识的实践应用能力，包括口语表达、写作能力等；第三层次即为学生的基础知识掌握水平，也就是指单词、句式和语法等。通过对学生上述三个层次的能力进行逐一评价，可以帮助教师更好的了解学生的学习情况，也有助于后续教学方案的制定，提高英语教学的针对性[4]。

结束语：

总而言之，初中英语教师要想切实提高教学质量，保障课堂教学效率，就必须要积极转变教学观念，勇于尝试新型的教学方式，分层教学方式无疑是当前帮助教师提高教学有效性的方法之一。初中英语教师通过在教学准备环节、课堂授课环节乃至课后评价环节中灵活运用分层教学理念，可以有效的提高学生的学习效果，促进教学水平的稳步提升。