高中英语听力微技能训练策略

夏娇娇

（重庆市酉阳第一中学校，重庆 409800）

听力微技能就是听力理解方面的技巧和方法，主要包括辨别句子当中的重点单词、获取重要的信息、猜测语义的能力等。在教学当中教师如果重视对学生英语微技能的训练能够较好的提高学会说呢过的听力理解能力。所以，在提高听力的过程当中，教师力微技能的训练，提高学生的英语综合能力，从而提高英语学科的教学效率。在英语测试当中，听力作为学生首要突破的第一关，对学生的整体分数影响很大，如果听力部分没有发挥好将会影响整个英语水平的高低。而听力也是鉴定学生综合能力的一部分，所以，在教学过程当中教师要注重对学生这一项技能的训练，让学生在听力考试的过程当中能够尽自己最大的能力去发挥。下面我将从一下三方面论述我的观点。

一、进行有效的课堂互动，训练学生的听力技能

英语作为一门语言课目，可想而知需要学生长时间的练习，长时间的听与说是必不可少的。而在传统的英语教学当中，学生英语的学习质量提不上去，一个重要的原因在于没有形成一个听英语、读英语的环境，学生学习英语的氛围不高，导致学生的英语成绩始终达不到教师的要求。并且学生在日常生活中的交流是以汉语为主，学生并不会在交流中过多的运用英语，这样英语的对话就会减少，脱离实际的教学，效率又怎么会提高呢？所以，作为一名英语教师，在课堂上不仅要要求学生多说英语，多与学生进行课堂互动，进行日常的英语对话来训练学生的听力与语言的组织能力，在生活当中也要多鼓励学生去运用英语。

例如：在上课前，我会尽量让学生背下一些基本的英语表达句子，让学生两两进行练习，互相进行对话，这样在对话的过程当中学生需要仔细、认真的去听对面的同学说了什么，紧接着再经过大脑的思考把自己想要说的划给表达出来，这样就训练了学生的听力技能和表达能力。并且在对话的过程当中就会发现对方发音上面存在的一些缺点，对方意识到自己的缺点之后就会额外的注意，自然而然就会避免一些发音上面的错误发生。并且到上课时，我会抽取一些学生与教师进行英语对话，让学生充分意识到聆听的重要性。从与教师的交流当中学生也可以意识到自己存在哪些不足，并加以改正。除此之外，教师也要多鼓励学生在生活或者与同学在日常生活当中也要多说英语、多听英语，培养学生对英语的兴趣。让学生在生活当中练习英语，将英语融入生活当中，培养学生的英语听说意识。

二、制定科学的听力训练计划，提醒学生注意关键词、关键句

在英语学习的过程当中，对听力的训练是必不可少的。而在传统的教学模式当中存在一定的弊端，不利于听力效果的实现，但在新模式下的听力教学当中，对听力的技巧应用可以在一定程度上提高学生的听力能力。教师要科学的制定好科学的听力训练计划，做到有针对性的让学生去练习，这样会起到事半功倍的效果。教会学生在听听力的过程当中注意其中的关键词、关键句，这样在做题时效果也会好很多。让学生在训练听力的过程当中感受到听力带来的乐趣，感受到英语的魅力所在，培养起学生对英语的兴趣。

例如：在训练学生英语短对话时，如：NMET2002，第二题what are the spearkers talking about ？ A football player.B.A football team.C.A football match.本段对话当中的重点句子是do you know michael owen has won the france footballgolden ball prize ？可见学生可以从这句话入手，该话题中心是一位球员，所以答案应是A。这是一个在英语听力考试当中的技巧也是在训练听力的过程当中的一个较为有效的办法，学生在不能完全理解整段对话的内容下可以使用这种方法。

三、将多媒体技术融入英语听力教学当中

随着多媒体技术的发展，越来越多的中学已经体验到多媒体带来的便利，多媒体技术使教学质量得到提高，学生学习的知识也会越来越完善。因为多媒体所带来的知识有些是课本上更本学不到的东西这是需要用多媒体来做相应的拓展。而相对于传统的教学模式来说用多媒体技术来教学能让学生体会到多媒体技术带来的视听角的冲激，这是在以往的传统教学模式中所体验不到的。如果将多媒体技术融入英语听力教学当中，给学生一种新颖的教学方式，不仅可以吸引学生的注意力，而且也能让学生更加专注于多媒体上所讲的内容，让学生配合教师的教学。从而达到教学的目的。

例如：在学习一些新的单词时，首先我会用多媒体技术来给放一遍录音原文，让学生们去模仿这些读音，语调，学生在听的过程当中能够更准确的将单词给读出来，也是在无形当中锻炼学生的听力技能。另外，在课堂当中教师也要适当的调节课堂的气氛，让学生在较为轻松的环境下训练听力。比如，播放一些学生爱听的英语歌曲，或是一些与英语有关的有趣视频，这些都是在训练学生的听力技能，另外，如果时间充足的话也可以给学生播放一些与英语有关的电影，让学生在电影当中学习英语的听力、发音。相比于教师传授的知识来说这种方式学生更能接受，学生的进步才会更加明显。

总结：听力技能固然重要，但是纸上谈兵是万万不行的，这一过程也不是短时间之内可以完成的，必须要在教师的科学指导下进行大量的精听和泛听训练，找到技巧，突破口，才能使英语听力水平实现由量变到质变的改变。