小学科学教育存在的问题及对策探究

陈志满

（广州市南沙区庆盛小学，广东 广州 511453）

目前小学阶段的教学方式正处在不断的改革和转型之中，在此过程中中，小学科学学科的教学活动中存在的问题开始渐渐显露出来，因此，教师一定要对问题引起足够的重视，思考问题产生的原因并探索相应的解决措施，不断完善教学方式，提高教学效率，让学生建立正确的科学价值观念，培养学生对于科学知识的自主学习习惯，确保科学学科课堂教学的有效性。

一、当前小学科学教育中存在的问题

（一）轻视科学教育，观念落后

就现阶段的小学科学教育来说，不论是学校、科任教师，还会使家长、学生，其对于科学学科的教育教学都未引起足够的重视。从学校和教师角度来说，普遍存在让语数外等主科老师身兼多职，兼任科学学科的教学工作，一方面加重了教师的工作压力，另一方面由于语数外老师未经过系统专业的学习，在科学教育工作中往往力不从心，专业知识和能力不能够达到教学要求，久而久之，会造成小学科学教育活动受阻。从家长和学生角度来看，过分重视学生的考试成绩，认为学生的主要任务就是考高分，因此，把大量的时间和精力投入到语数外三大主科的学习中，严重忽视了科学教育的重要性，不利于学生素质的全方面提高。

（二）教师专业能力不足，教学水平低下

科学知识的更新换代速度极快，因此教师应当与时俱进，保持积极地学习态度，但是，在实际的教学活动中，部分教师固步自封，不求上进，在常年的教学中始终坚持传统的教学经验，将早已落后于时代发展的陈旧知识传授给学生，不进行知识储备的更新，自身的专业能力得不到提高，学生也无法获取多元化的科学知识，严重阻碍了课堂教学效率的有效提高。除此之外，有调查数据表明，当前的小学科学教师队伍中多为中年教师，接受和吸收新知识的速度相对来说较为缓慢，创新精神不足，难以在教学中融会贯通，对知识进行进一步的延伸讲解，导致学生的学习程度不够深入，无法是实现知识的实际掌握。

（三）教学设施不够完善，教学计划无法得到有效落实

教学设施是科学学科教学活动中的重要工具，也是课堂教学有效开展的基础，完善的教学设备及实际运用不仅可以让学生更好地学习科学知识，还能有效提高学生的实践操作，保障学生理论和技能的双重提高。但是，在实际的教学现状中，仍有较大一部分学校的科学实验所需的基础设施尚不完善，教师在教学计划的落实上缺乏必要的实验工具和展示设备，取法实现教学的深入化，学生也难以消化和理解知识点，打击学生的学习积极性。

（四）缺乏实践探究，教学过于理论化

科学学科本质上属于自然科学类学科，实践应用功能很强，自然而然的就与我们的日常生活联系十分紧密，对于学生的实践能力的培养也有着良好的推动作用。但是，在目前的小学科学教育中，教师几乎全部依赖于教材内容，板书教学，书面化教学方式是课堂授课的主流方式，教学过于理论化，没有与实际生活相联系，缺少趣味性，从而影响教学效果。

二、针对小学科学教育中出现的问题的具体措施

（一）转变教育观念，重视小学科学教育

随着素质教育观念的深入人心，德智体美劳全方面发展的教育目的的落实工作已经实际展开，小学科学作为培养学生“智”力能力的基础性学科，不论是教师、家长还是学生，都必须要认识到科学教育的重要性，对学校开设的科学教学活动引起足够的重视，并积极配合教学活动的开展。针对目前社会上重分数，轻能力，重主科，轻副科的不良教学现象，学校和家长应及时转变传统的教育观念，改变原有的教学评价体系，通过完善和创新教学方法，逐渐激发和培养学生对于科学学科的学习兴趣，提高教师教学的有效性。

（二）加大教育资源投入，提升教师专业能力

学校应当加大对科学学科教学的资金支持，更新科学实验室的硬件设备，为学生配备完善的基础设施，提供充足的实验平台，同时也可以确保教学计划的有效开展和落实。使学生在良好的课堂实验氛围中，获取更多的科学知识。

此外，学校也要注重对教师专业能力的提升，定期举办校内的学习和交流活动，或者组织教师外出培训，不断提高教师的专业技能与综合素养，与时俱进，发展创新，提高教学水平，保障教学质量。

（三）理论联系实际，培养学生的实践应用能力

科学知识在日常生活中十分常见，教师在开展教学活动时，也不要过分拘泥于封闭的课堂，可以转换思路，带领学生走出教室，进行课外教学。比如，可以带领学生参观科技馆，在参观的过程中同时对涉及的科学知识进行讲解，进行同步教学。也可以带领学生深入大自然，让学生自主观察和发现身边的科学现象，在实践中加深理论学习，同时也能有效提高实践操作能力。

结束语：

综上所述，现阶段的小学科学教育中存在一定的问题，诸如科任教师专业素质不够，教学设施不够完善，教学重理论，轻实践的现象，因此，学校和教师一定要进行科学学科教学方式的积极转变和革新，对该学科引起足够的重视，同时采取合理措施，丰富授课方式，增加学生学习的趣味性和灵活性，将课堂教学与实际生活联系起来，在提升学生科学素养的同时，也能锻炼动手实践能力，切实的提高教学活动的有效性。