浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用

谌高模

（江西省奉新县赤岸初中，江西 奉新 330700）

一、多媒体在课堂学习中的应用

随着信息技术的飞速发展，多媒体越来越多地应用于中文课程中。从目前的各级公共课，质量班和观察班来看，多媒体无处不在。在教室里，任何不使用多媒体的人，无论谁被认为是教育落后者，都会失去奖励和赞誉。确实，在语文教学领域，多媒体在其他教学方法中具有不可替代的作用，但是它能否完全取代其他教学方法呢？只要你在教室里使用大量的多媒体，你真的可以产生主的效果吗？本文旨在讨论多媒体在语言课堂中的作用以及使用多媒体时应解决的问题。反思不佳，准备与同事讨论。

（一）情境教学，激发学生的学习兴趣

情境教学一直被许多人认为是一种有效的教学方法。使用多媒体，创造情境和激发情感体验，通常在学习新文本时，原材料播放与文本内容相关的视频内容，并提出一些有价值的问题，让学生思考和创造情境。暂停或满意。现代教学技术意味着新颖，富有想象力，直观和艺术性。它可以创造一个有趣，有趣和有趣的学习场景，让学生感觉他们是，嗅到和沉浸。这样，无疑会鼓励学生在情感上参与，激发学生的知识欲望和探索精神。

（二）难以提高，提高学生的学习兴趣

心理学研究表明，思考青年高中生的形象优于抽象思维。计算机多媒体学习可以模拟图像中的抽象和抽象。它不仅可以显示文字，图像，图像和声音，还可以让学生进入充满活力，充满活力和充满活力的教学环境，让学生感受到刺激，培养他们的能力。思考。它还可以拓宽学生空间的概念，加深对事物的理解，大大降低学生理解的难度，使其难以理解。例如，在“三峡”三峡景观教学中，文章如何向读者展示三峡陡峭而美丽的景观，是学生理解的难题。老师可以通过文字绘制地图：两座山都画在一扇门上，两座山都被长山在山中间的肿胀所打断，穿过两座山，撞到了数千英里。在远处，在红色的阳光和清澈的海水中，白色的帆漂浮着。通过幻灯片投影，对象图像直观，从文本到地图，学生可以理解“两岸，不缺”的含义，理解文章的意境很容易，从而激发学生的爱祖国的伟大河流和山脉。

（三）领导阅读，激发创新，培养思维能力。

多媒体提供的现象清晰，直观，充满活力，使学生能够直观，快速地观察现象，感受真实，自然，甚至包容，进入复合氛围从图像，颜色，声音等，使学习过程情境有趣，有趣和视觉，增强学生的情感体验，增强有效信息的接收，打开多维思维渠道，促进学习学生观察，增强想象力，提高审美能力。 。例如，在“济南的冬天”一文中，作者描述了极其微妙和分层景观的变化。在多媒体的帮助下，文本出现在一个不仅丰富了课堂内容的景观中，而且使从未到过济南的学生能够在济南有一个冬天的视觉感受，然后促进富人他们的想象力。想象一下更富有的外观。

二、多媒体学习在口语交际教学中的灵活应用

如果你希望学生有话要说话和自由发言，他们需要创造一定的情境。多媒体学习是口语交际教学的“绿洲”。它为课堂教学带来活力，为学生提供生活，给教师带来希望。 “所有可能的方法都应该用来激发孩子对知识和学习的渴望”（Chamius）。

在谈论和争论口头交流时，当你专注于言语的归属感，灵感和感染力时，让学生观察一些演讲视频，学生接受无形的教育，演讲不断深化。要明白。学生们渴望在这种氛围中排练，积极地发表演讲，出现在配音中，并有成就感。

三、多媒体在作文教学中的灵活应用

学习构成是汉语学习的难点。学生经常陷入写作他们不知道如何写作和不写作的困境。叶圣陶先生说：“生活就像一种资源，一种物品就像一条溪流，源头丰富而不疲惫，溪流自然而然地不受干扰。”例如，当我设计“沉阳的定罪”来重写戏剧时，学生们不知道如何开始它。在我向学生们展示了“孙权Inkurajo学习”的视频后，学生们在短时间内完成了它。

多媒体要求教师担任导演，校长提出场景；是一位画家，用鲜艳的色彩来制作生动的画面；是一名导游，引导学生漫游语言海洋。如果作文教学可以继续使用这种形式的培训，那么在探索思考学生写作和形成良性循环的潜力方面将具有广泛的意义。

四、多媒体在中文修订课堂教学中的灵活应用

多媒体学习在复习课堂上非常方便。例如，在修订古代诗歌和诗歌时，“孔子年鉴”和“言语技巧”，古典汉语的古代和现代意义，常用词，常用词和其他点有共同的文学意义。幻灯片中的知识，清晰，节省时间。您也可以在课堂上练习，及时解释，方便快捷。

如何在中国高中学习过程中使用多媒体技术是一个深思熟虑的问题，是针对教练和学生量身定制的。不要使用与使用相关的教学形式，如何使用它来受益于现代教育媒体，应该有一个选择。合理使用和有效发挥可以确保更好地实现中文课堂学习的目的。

简而言之，多媒体提供了广泛的语言学习世界。 今天，通过大力推进素质教育，在新课程改革下，多媒体为我们提供了一个探索中文课堂教学的场所，在中国课堂教学中发挥着极其重要的作用，尤其是目前的教育。现代理论和科学技术的发展，充分有效地利用多媒体课程，将是提高学生汉语教学效率，提高汉语教师教学水平，实施改革的有效途径教学。