初中英语教学中开展分层教学法的理论研究

查惠兰

（新疆阿克苏地区库车县阿拉哈格镇库纳斯中学，新疆 库车 842000）

目前我国的初中教学有着学生数量多、学生学习能力不一、英语基础良莠不齐的特点。初中英语教师在进行英语教学的时候很难做到照顾到每一名学生的学习需求，相反在制定教学目标、开展学习活动和拟定教学计划时通常采用照顾大多数的方法，而这样的方法往往导致学习能力强的学生学习潜力得不到开发，而学习能力差的学生又存在学不懂的现象。为了使不同学生都能在学习成绩与能力上得到发展，实施分层教学法非常必要。

一、初中英语分层教学的必要性

一直以来初中英语教育都是采取班级授课模式，在此教学模式下，教师的备课、授课以及检查评价等每一个环节都必须要同时考虑优等生与中等生的接受情况，所以导致流生率居高不下，活动课程被挤占，教学质量无法得到有效提升，严重阻碍九年义务教育的顺利开展。而应用分层教学方法，能够很好解决这一问题。通过对不同学生应用不同的方法，使得不同类型的学生能够对不同的教学内容长期保持较强的注意力。所以在初中英语教学过程中，必须要兼顾每一位学生的接受程度，合理应用分层教学法，深入考虑每一个学生的差异和特点，让每一个学生的积极性得到充分体现，从而有效提升学生的英语成绩。分层教学可以提升学生参与英语学习的积极性、增加学生的自信心，有助于不同层次的学生养成学习英语的良好习惯。总之，分层教学对初中英语教学具有启发意义，如果实施得当，可以有效的提高初中英语教学水平，进而提高学生成绩。

二、分层教学在初中英语教学中的应用现状

（一）明显增加初中英语教师的工作量

由于初中阶段的英语教师数量有限，所以很大一部分英语教师都是同时兼顾一个年级组、多个班级的英语教学工作，如果在此基础上开展分层教学，则势必会导致初中英语教师的工作量显著提升。但是如果对于不同班级都使用相同的分层教学措施，则分层教学会失去自身应有的意义和作用。对于不同的学生，相同的教案无法满足其发展需求。所以想要确保分层教学能够起到预期效果，教师就必须要按照学生的实际情况合理制定其个人教学目标，如此使得原本需要备一节课的内容，现在却需要备更多，所以明显增加初中英语教师的工作量。

（二）使得学生出现自卑心理

分层教学模式下，学生被按照不同成绩进行区分和对待，但初中阶段学生思维能力尚不成熟，所以这一教学模式很容易打击学生的自尊心。对于英语成绩较好的学生，分层教学模式能够促进形象向更好的方向发展，但是对于英语成绩较差的学生，分层教学模式则是对其身心的强烈打击，是在间接否定学生的能力，久而久之会导致学生失去英语学习的积极性，甚至会产生抵触心理。

（三）使得班级出现成绩两极分化的情况

在分层教学模式下，成绩相近的学生会被分在同一个组内进行教学，由于不同组别教学目标存在差异，所以其对于学生的要求也不尽相同，导致学生能够接触的环境及氛围也有所差异，这些因素的存在会使得班级出现成绩两极分化的情况。而环境在英语学习过程中作用极为重要。此外，分层教学模式会将能力较强的学生被集中在一起，而英语能力较差的学生因为普遍对于英语学习缺乏积极性，所以同学之间存在的负面情绪很可能会互相感染，导致成绩两极分化情况越来越严重。

三、强化初中英语分层教学效果的具体措施

（一）初中英语教师之间应当加强合作

由于分层教学模式的开展，初中英语教师的工作量明显上升，工作难度更大。所以，想要在英语教师数量不变的情况下妥善解决这一问题，就必须要求同年级的各个初中英语教师能够互相之间加强合作，及时沟通，提升自身的合作意识。可以通过集体备课的形式来整合和共享初中英语教学资源。此外通过集体备课的形式，还能够促进不同教师之间及时交换自己的意见和观点，切实提升初中英语分层教学模式的科学性与合理性，使得不同层次的学生对于英语的学习需求都能够得到有效满足。

（二）将显性分层转变为隐性分层

传统的发展教学模式是从表面上对学生进行分层，等同于向其他同学告知其属于优等生还是中等生行列，所以这一模式会导致学生出现强烈的抵触和自卑心理。而在新课程改革理念下，由原来的显性分层转变为隐性分层，即初中英语教师从基础、智力、学习能力等相关因素方面对学生进行分组，并确定相应的教学目标，但是却不应当将此教学目标对学生进行公布，也不需要表现出来，只需要对达到目标的学生予以鼓励，使得其真正对英语学习产生兴趣，对于尚未达到目标的学生，则继续予以合理引导培养。

（三）合理引导学生互相帮助

当前绝大部分学生都是从初中才开始接受正规的英语教育，由于学生刚接触英语课程，所以单凭教师在课堂上进行教学，并不能够达到预期的教学目标，学生的自主学习和其自身对于英语学习的兴趣才是有效提升英语成绩的关键所在。而想要提升学生的英语学习兴趣，就必须要加强同学之间的交流互动和探讨，而且通过互相交流沟通，还能够很好的避免两极分化情况，提升分层教学效果。所以初中英语教师必须要能够合理采取措施促进不同层次之间的学生互相帮助，使得英语基础较差的学生逐渐向较好的学生靠拢，提升学生对英语学习的积极性，进而从整体上提升班级英语水平。

四、总结

英语作为一门重要的工具语言，其重要性不言而喻，针对当前初中英语分层教学模式下所存在的诸多问题，教师应当采取有效措施，加强与其他初中英语教师之间的合作，将原本的显现分层转变为隐形分层，并且要合理引导学生之间的互相帮助，合理应用多种措施，切实提升学生的英语水平，为学生今后进一步的学习和未来工作及生活打下坚实的基础。