信息化条件下的小学数学课堂教学方法探微

李娜

（河北省唐县军城镇稻元小学，河北 唐县 072350）

在如今的信息技术时代，信息技术已经与人的学习、生活、工作高度融合在了一起，深刻改变着人们的生活、工作和学习方式，同时也给小学数学课堂教学带来了新的挑战。为了适应这一挑战，许多学校将小学数学课堂教学与信息技术相融合，调整课堂教学模式，改进教师教学方式、学生学习方式，提高小学数学课堂教学效率，取得了可喜的教学效果。几年来，笔者对此也进了研究和实践，从中总结了一些有效的方法，现摘取几种，以供同仁们参考。

一、运用“微课”的形式展开教学，提高学生的碎片时间利用率和学习效率

“微课”的应用能够满足学生充分利用碎片时间学习的要求，这种教学模式对学生的学习时间、学习形式、学习方法都没有过多的要求，实际应用过程简单灵活。分析小学数学课程内容的各个要求，我们可以总结出课程内容的重点，通过微课的形式展开教学。我们可以按照学生的学习重点选择着重教授的课程内容，比如高年级的学生对分数、图形、体积等课程的应用会比较多，低年级学生对计算、钱币的认识、钟表的认识应用较多，我们要将现有的数学课程内容进行细分，总结出几部分知识内容，通过课件的形式表现出来，之后通过录屏软件制作出段视频上传到网络上，供学生学习观看，帮助他们学习更多的数学知识。这种微课的形式，能够让学生充分地利用碎片时间进行查缺补漏的学习，教学的针对性强，教学效果也比较明显。

二、使用多媒体教学，提高课堂效率

过去的数学教学课程需要教师书写大量的板书，向学生讲解数学概念和定理，这种教学模式需要消耗大量的课堂时间，而且一些抽象的概念定理单纯依靠黑板书写和教师讲授并不能让学生完全理解。想要让学生更加直观形象的理解这些内容，就要通过多媒体软件的教学形式结合动画和图形等内容将定理和概念生动的表现出来，教师运用多媒体软件深入的讲解这些知识点，将其化难为易，帮助学生更好的理解知识内容。这种新的教学模式可以有效地解决教学难点，降低不必要的时间浪费，可以提高教学质量，提升教学效果。和过去的教学方法相比较，使用新的教学方法能够有效的降低讲解的时间，多媒体软件的授课形式能够向学生输送更多的知识内容。虽然多媒体软件的应用能够为我们教学带来很大的便利，但我们还要从中看到和传统的教学方法相比的不足，虽然多媒体教学能够为学生传送更多的知识，但是其课堂节奏比较快，学生在接受的时候可能会存在一定困难。比如，有些数学例题的推导计算过程，如果完全依靠多媒体手段来展示，学生会出现思维跟不上多媒体的展示速度的情况。在这方面，传统的板书书写就有更大的优势，所以在小学数学课堂的教学过程中，我们要将信息化教学和传统教学相结合，真正的实现数学教学水平的整体提升。

三、运用信息技术合理安排练习，激发学生兴趣，拓展学生思维

数学知识本身就很枯燥的，加上传统的教学形式很难引起学生学习的兴趣，现在信息技术集声音、文字、图像于一体，让课堂活跃起来，让内容丰富多趣，给学生带来了学习兴趣，发展了学生的创新思维。教师不再是简单把练习题从书本搬到屏幕上，整屏出示习题，而是把练习设计成夺红旗、智力大比拼等游戏，在练习中设置多种题型，组织学生全面地练习，强化知识重难点。利用课件生动有趣的画面和悦耳的声音，激发他们的学习热情，提高练习效率。例如，在教学连加连减练习时，教师用信息技术将整节课变成一个“开心农场釆摘"的游戏，将复习题、例题设计成釆摘过程中遇到的各种问题，并在整个教学过程中不时显示出各种新鲜的水果，在收获果实时配放一段欢快的音乐，学生在轻松快乐的活动中，不仅收获了新鲜的水果，还巩固了两步计算的方法，学生的学习积极性被调动起来，主动练习，积极纠错，在轻松的氛围中提高了能力。

另外，我们还要开放留白的练习，以拓展学生思维。新课标指出，传统的课堂练习由于单一性过强，容易给学生造成思维定式，阻碍学生发展创新。因此，现代课堂练习不能单纯局限于通过单一重复练习来巩固知识，教师需要发挥信息技术的优势，化单一练习为开放性练习，在巩固知识的同时，让学生的创新思维得到了释放和发展。例如学习图形问题时，学生了解了平行四边形、正方形、长方形和梯形的概念以后，我设计了判断练习提问学生，能否只通过四边形的两个角判断它是什么图形，有同学回答长方形或正方形；这时我接着显示出三条等长的边，学生说是正方形；接着再显示出第三个角，学生才发现是梯形。这种方式促使学生进一步思考问题，从而深层次拓展学生的思维，培养学生开放的创新能力。

随着信息技术革命的深入，学生学习知识的方式、方法发生了变化，要求课堂教学模式作出相应的调整。强大的互联网为学生提供了丰富的学习资源，也为我们教师提供了新的教学模式。基于现代信息技术的学习资源有文本的、图片的、视频的等丰富的呈现形式，可以为小学数学课提供大量的生动的生活案例，拉近了生活实际与数学学习之间的距离，帮助学生积累基本的活动经验。教师将信息化手段运用到小学数学的教学当中，可以真正实现教与学的结合，可以带领学生实现数学思维和实际应用方法的融合，进一步加深学生将数学专业知识应用到实际生活中的能力，实现小学数学教育的最终目的，同时也为日后的教学工作打下良好的基础。