浅析新课程改革下的初中英语分层教学

喻慧敏

（南昌市高新区艾溪湖中学，江西 南昌 330000）

在初中英语教学中，传统教学方式已经不能够更好地满足教学目标要求，所以在新课程改革背景下，教师进行分层教育，通过设置不同的教学方法，指定不同程度的教学目标等，以分层教学模式促进学生的学习观念，发挥学生的潜能，尊重学生的个体差异，并通过分层教学满足不同学生的学习需求，面向全体学生，为学生的未来发展奠定共同的基础，保障学生能够有效地突破自我，达到各自理想的目标生活。

一、新课程改革的原因和目的

（一）为什么需要进行新课程改革

课程教育是实现国家社会孕育人才目的的重要途径，是体现教育观念和反映教育思想的载体，是组织建设教育教学活动的最根本的基础所在，因此，课程处于教育教学的核心地位。社会政治经济快速发展，客观地需要教育对所做的工作给予主观反应和改变[1]。当代社会政治的变化，人们生活方式的转变，都在影响着学校教育的重大改变。学校教育人才培养人才，将来都将服务于社会，所以为了发挥出受教育者的最大价值，教学必须顺应时代的潮流。而传统教学方式的确存在许许多多的弊端和不足，如果不能根治这些问题，那么我们的教育就不会得到进步和改变，也不能实现素质教育，因此，课程改革是推进全体教育工作的重要工程，也是实现预期教育目标的重大决策。

（二）新课程改革下教学的变化

课程改革是指学生学习方式以及教师教学方式的转变，其核心内容就是一切为了学生，以学生为主要出发点。改变中强调学生养成积极主动的学习态度，在学生获得知识与技能的过程中，学生能够学会怎样更好地学习并树立正确的学习态度，培养良好的人生观和价值观。新课程改革给教学注入了新的活力，提高了教师的积极性，帮助了教师如何去调动学生的积极性，促使学生主动学习，尊重学生的主体地位，努力向学生传递有生命的教学。通过学科中丰富的教材知识，使学生在学习中得到感悟，产生深度的思想和智慧，实现最终的社会梦想。教师离开传统教学观念的束缚，迎接与时俱进的观念，塑造新型教学理念，能够培养出更多的优秀人才，奉献于社会[2]。

二、初中英语在新课程改革环境下的分层教学

（一）分层教学的概念

分层教学就是能够使教师转变教学传统的统一教学观念，并激发教师在教学创新上的积极性。每个学生都是不同的，学生有各自的特点，包括他们不同的性格和学习能力。每个学生都有差异，这种学习方法可以使得每个学生的差异都能得到尊重，所以因人而异的教学方法也能得到实现。这样，老师就可以运用各种方法激发学生的学习兴趣。学生是学习的主体，老师在教学的过程中使用分层教学法不仅仅可以发挥学生在学习中的主体性地位，还能让学生得到全面的发展。

（二）初中英语分层教学的应用

1.课堂上的应用方法体现

在课堂上应用分层教学时，老师要根据学生英语学习成绩，以及学生对于学习英语的兴趣及课堂态度，综合考虑每个学生的智力、潜力等来划分好层次，然后为此制定不同的学习方案[3]。

例如，把所有学生划分三个等级，其中成绩较好的15名学生为A组，成绩在排名中间的20名为B组，其余成绩靠后的18名为C组，老师可以根据不同组的学生进行安排训练和学习。在分层的过程中，老师对于每个学生的分组状况都要熟悉，这样学生就会有正常的心态，他们也会有进一步学习的心情和自信。此外，教学的时候，学生的分层不是一成不变的，他它是根据学生的实际情况在不断地变化中。

2.课外的应用体现

老师在讲初中英语的时候不单单要在课堂中进行讲解，还要通过一些其他的方式和方法来让学生掌握学习英语的技巧[4]。其中，课外作业可以让学生更深刻的理解课堂中学习到的知识点。分层教学法不仅仅要在讲课的时候实施，在课后作业的布置中也要实现。由于每个学生的实际情况都不一样，所以老师可以把作业分为不同的层次，这样所有的学生都有适合自己的课后作业，他们也都能实现对知识的巩固[5]。

例如，在学习英语对话练习上，针对A、B、C三组学生存在的不同问题进行课后安排；比如C组学生单词都读不准，课后要加强朗读；B组的一些学生复述的不好，课后要进行抄写；A组对一些重要词汇的其他意思不太了解，课后可以多查找资料等等。这样分层次的进行布置课下作业，也能够帮助学生取得适合自己的进步。

3.初中英语分层教学的效果影响

英语教学可能对于学生来讲并不是一门容易入门的学科，分层教学在初中英语教学中的应用，有效地减少了课堂上学生们的懒惰行为，改变了某些学生的学习状态，使大家增强了学习英语的信心和目标。通过分层教学，也为不同的学生提供了属于各自的学习方法，每个人有了适合自己的学习目标，拉近了整体的学习进度，削弱了班级存在的个体差异，提高了教学整体的综合素质。从一定程度上改善了师生之间的关系，加强了师生之间的交流与合作。

结束语：

新课程改革的大环境下，在初中英语教学中使用分层次教学法的效果是很好的。分层教学不仅能让老师较好地针对每个学生的实际情况进行因材施教，而且还能更好地调动所有学生的学习积极性，激发每个学生的学习潜能，对于促进初中英语教学质量的提升和学生英语的核心素养有着不可代替的作用。