提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析

钟云飞

（广东省江门市开平谭宏帙纪念小学，广东 江门 529300）

在以往的教育环境下，音乐教育在教育领域中一直处于不受重视的地位，而随着教育的不断发展，音乐教育被注重了起来。原因是根据现时代下的教育发展，需要培养学生全面性发展，其中文艺素养的要求被提了出来。而音乐教育正是提升学生文艺素养的重要工具，特别是合唱教学。学生在合唱教学下不仅文艺素养有效提升，合作能力也得到了培养。以下内容是对小学音乐教育中存在的问题以及解决问题并提升教学有效性的研究，具体内容如下：

一、当前小学音乐课堂合唱教学中存在的问题

（一）学校及教师的不重视

潘禹洁在《如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性》音乐教育是小学教学中的课程之一，长期以来此教育并未得到重视。所以，学校教育中虽然设立了音乐教学，但也只是为了丰富学生的学校生活，并未注重音乐教育带来的作用，经常发生临近考试时被取代的现象[1]。音乐教师由于教育以及学校的不够重视，使教师拥有的教学积极性较低，使学生的音乐教育只是敷衍了事。

（二）缺乏明确的教学目标

由于学校未注重音乐教学，音乐教师教学积极性缺乏，在实际音乐教学时，音乐教师只是机械性的完成教学任务，并未根据学生的学习需求以及音乐教育的发展而制定明确的教学目标，使得音乐教育如同走形式一般。

（三）教学方式较单一

音乐教学由于基础设施不完善，教师只能单一的运用已有设施进行音乐教育。学生在此单一式的教学方式下，学生的学习积极性低下。教师由于单一的教学设施，也无法提升教学积极性，只是为了完成教学任务而教育，进而使课堂气氛较为沉闷。

（四）学生的畏惧心理

学生的心理存在害羞与畏惧的心理，并不愿意在学生面前进行歌唱。教师在此种条件下，并不能有效的将教学内容有效的传教，为教学带来了难度。长此以往，音乐教育不能向前发展，产生停滞不前或者是倒退的现象。

二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的训练策略

（一）加强姿势训练、听力训练、发声训练及呼吸训练，扎实合唱基础

音乐教师在实际合唱教学时，需要采取有效的教学方式，并且需要注重姿势的训练、听力的训练、发声的训练、呼吸的训练，使学生的合唱基本功巩固扎实。姿势训练中，学生的姿势要采取上身直立式，用胸部进行吸气，表情需要保持微笑。姿势的要求是由于外在形象影响着观众的视觉感受，也影响着学生的正确发声。教师需要注重学生的姿势，对于存在问题的学生及时调整。听力训练中，音乐是需要用耳部进行聆听，教师需要培养学生的听力能力，教师在教学课程中为学生播放经典的乐曲，让学生闭上眼睛去聆听。学生在聆听时，教师需要引导学生分析乐曲中拥有的音色、和声、音调，使学生经过典型乐曲的学习，掌握合唱的技巧。发声训练中，合唱中发声技巧是合唱的基础，教师可以让学生进行模仿，使音色得到锻炼。呼吸训练中，发声过程中需要巧妙运用呼吸，使声音能够正确发音，保证合唱的质量。教师要指导学生进行气息支配，掌握正确的呼吸方法，合唱中需要每位学生换气一致。

（二）把握合唱教学的重难点，合理调整教学难度

教师在合唱教学中最困难的环节是使学生的表演能够保持和谐一致，由于学生的基础以及能力拥有较大的差异，教师在指导过程中拥有一定的难度。而表演一致的要求，是音乐教学的最终目的，体现学生的合作能力，而合唱教学中正是要培养学生的合作能力。教师在此环节可以采取的措施是将拥有的难度进行调整，教师要掌握每位学生在学习过程中拥有的问题和困难，针对学生这两点进行引导和改善，使学生的学习积极性得到保持。教师需要掌握合唱中的起承转合部分，将教学重难点进行有效掌握，根据学生在重难点的掌握能力上分别指导，使学生顺利完成教学目标，提升学生的自信心、提高教学效率。

（三）利用多媒体辅助教学，提升教学效果

优荣在《提高小学音乐课堂合唱教学的有效性研究》一文中指出信息技术的普遍应用于，各个学科的教师都看到了多媒体教学的优势。音乐教学也是如此，将多媒体教学模式运用到实际教学中，能够提升教学效率，学生的学习兴趣得以激发，使教学氛围良好。音乐教师在传授学生合唱知识时，可以利用多媒体教学模式[2]。小学生通过多媒体的教学方式，产生了较强的音乐体验，能够积极投入教学过程中。利用多媒体教学的优势在于可以节省教学设施，能够随时随地进行音乐学习；多媒体中拥有丰富的资源，使学生能够通过互联网向更专业的教师进行学习，使音乐教育线上线下同时进行，学生的音乐教育实现了时时培养。教师利用多媒体，可以提升自身的综合能力，使自己满足现时代下的教师要求。

三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的管理策略

（一）明确合唱中各个声部的重要作用

合唱过程中需要每个声部发音准确、发声的时间准确。所以，教师在合唱教学时，需要注意各个声部的有效划分。每个学生拥有的音色不同，教师需要掌握每位学生的音色，在划分声部时，根据学生的音色进行划分，使得合唱的质量得以保证。

（二）教师着重引导，提高学生的积极性

合唱的成功源于学生间的有效合作，需要学生进行有效的配合，使合唱的衔接处顺利过渡。小学生由于其心性不稳重，需要教师的引导，教师需要根据学生拥有的问题进行指导，将技巧示范给学生，让学生有效掌握。学生发生错误，教师需要运用鼓励式的方式进行改善，不能以批评的方式进行，否则将影响学生的自信心。

（三）丰富教学形式，引入多种乐器设施

学校需要注重音乐教学设施的布置，学生的学习积极性是通过新奇感和好奇心而引发。单一的教学设施使得教学枯燥无法引发学生的兴趣。在合唱教学时，通过多样化的乐器在学生面前进行展示，使得学生积极投入音乐合唱教学中，实现教学目标。

总结：

综上所述，音乐教育需要得到学校的重视，学校对音乐教育产生了重视才能激发音乐教师的教学积极性。音乐教师在实际教学过程中，需要针对合唱教学的重难点进行引导学生，运用鼓励式的语言激励学生，使得学生发声更为准确，实现优质的合唱教育过程。