大学体育篮球课分组合作教学策略实践研究

张挺

（宿州职业技术学院，安徽 宿州 234101）

时代的发展使得我国的教育水平产生了巨大的革新，大学体育篮球课作为体育教学的重要组成部分，能够有效提高学生的耐力以及注意力，在开展篮球教学活动的过程中，教师有必要正确应用分组合作模式，以此来充分激发学生的团队写作意识，展现出篮球运动的经济性。

一、大学体育篮球课分组合作教学的实践

（一）提高学生的学习热情

篮球不仅仅是一项体育运动项目，更是一项娱乐项目，长久以来，我国喜欢篮球的人群数量都居高不下。而在大学体育篮球课中，篮球的教学模式通常将分组合作作为核心，在对学生进行基本技能的教授之后，教师将同学区分为各个学习小组，同时要求学生通过比赛的形式来明确篮球基本技能的应用，锻炼学生的身体，使其能够以更为饱满的精神状态参与到课程活动之中。

（二）拉近师生之间的感情

在其他课程教学之后总，教师通常处于一个非常高的地位，学生群体和教师之间的交流沟通少之又少，这就导致学生与教师之间产生了相应的心灵代沟，严重影响学生的成长。在篮球分组合作训练之中，教师能够充分融入学生群体之中，与学生产生充足的交互合作，因此分组合作教学可以在一定程度上拉近学生与老师的距离，更有利于学生掌握篮球技能。

二、大学体育篮球课分组合作教学优化策略

（一）充分展现教师的引导作用

教师作是体育教学的重要领导者，其起到非常重要的作用，在开展篮球分组教学活动的过程中，教师需要积极主动地为学生讲授相应的篮球运动的技巧，以此帮助学生形成初步认知意识。在学生进行分组比赛和练习的时候，教师需要从旁仔细观察，以此来发现学生运动过程中存在的问题并对学生加以纠正。在学生进行分组合作学习的时候，教师有必要参与到学生群体之中，为学生提供传球、运球、投篮等基础技能的演示。又或者，在学生进行分组练习的时候，教师可以参与到其中某个队伍之中，以此来让学生在实践中学习相应的篮球知识，在教师与学生开展互动对战的过程中，学生将会充分领会到教师的篮球技巧，同时也能够在和教师的配合的同时形成完整的团队协作精神。

（二）充实分组学习的内容建设

在开展大学体育篮球教学的过程中，单一的分组教学模式常常会严重影响学生的学习兴趣以及学习积极性，因此这就要求教师能够选取相对合理的教学模式，通过多样化手段来深化学生的篮球课参与度，全面促进学生成长。介于此，教师有必要贴合学生的篮球兴趣来设置相应的分组训练形式。就以往的篮球训练分组形式来讲，其主要是将全班学生区分为每5个学生一组，而后要求学生开展5V5的全场对决比赛。但是这种分组训练形式却并不适用于所有学生。全场篮球比赛耗费的时间较长并且要求学生能够保持高度集中的注意力，因此几乎有大部分学生都无法满足训练需要，学生常常在运动十几分钟之后就感受到明显的体力不支。面对这种情况，大学体育教师在开展篮球分组训练活动的过程中有必要将学生作为教学主题，要求学生以3人或者4人为一组进行小规模篮球比赛。小规模篮球比赛不同于全场篮球比赛，其对于学生体力方面的需求更低，因此往往能够给予学生良好的成长帮助，当学生经历足够的小规模篮球比赛之后，其自身耐力将会得到有效增强，后续学生就可以自主地融入到5V5的全场篮球训练之中。除此以外，为了切实有效地提高学生的篮球技能以及破防能力，教师还可以为学生安排相应的1V1训练，以此来深化学生的实践应用能力，强化学生的身体素质。

（三）劳逸结合，帮助学生形成健全体魄

篮球教学绝对不仅仅依靠大量的训练，而且还需要学生投入充足的精力方可，在开展分组篮球训练活动的过程中，教师应该保证学生劳逸结合，在进行大量训练之后，给予学生相应的休息时间，以此来保证学生不会因为运动过度而产生受伤问题。尤其是对于篮球运动而言，其对于学生耐力以及注意力方面的消耗绝对不可小觑，尽管其有助于学生形成健康的身体，能够全面锻炼学生的体魄。但是如果过度训练的话，那么运动强度就很有可能超越学生可承受的上限，对学生的身体造成伤害，如此一来俨然违背了体育训练的本源意义。实际上，曾经有多家高校因为体育训练过度而造成学生受伤问题，过分符合致使学生的身体健康受到了巨大的冲击。由此可见，在开展篮球训练活动的过程中，体育教师必须要张弛有度，劳逸结合，否则必然会影响学生成长，失去体育训练的意义。

结束语：

总之，高校大学生是我国未来发展的重要人才支撑，其不仅仅要拥有健全的文化知识储备，而且还应该具备良好的身体素养。强健的体魄以及优秀的心灵素养是每一个大学生都应该拥有的素质。大学篮球课作为体育训练的重要组成部分，能够有效深化学生成长，在开展教学活动的过程中，教师有必要采取最为合理的分组训练手段，用以为学生创设出良好的篮球训练环境，加深学生的团队默契程度。