多媒体背景下小学语文教学探究

徐璐

（江西省南昌市高新区艾溪湖第二小学，江西 南昌 330000）

语文是百科之母，是学生学习其他学科的基础，作为一门十分重要的学习课程，对于处于小学阶段思维比较简单的学生来说，对于抽象的纯理论的知识他们不能完全理解，因此运用适当的教学策略，将多媒体技术语文教学有机结合，教师应根据学生的认知特点合理的制定教学目标，对于认知能力不是很高的低年级的学生，语文教学的主要教学目标主要是让这些学生会识字认字，对于理解能力不是很强的中年级学生，语文的教学目标主要帮助学生理解段落的意思，对于处于从幼稚走向成熟，从依赖走向独立矛盾期的高年级学生来说，语文教学目标主要是培养学生阅读兴趣，提高阅读素养，因此将多媒体技术和语文教学结合起来，是现代技术与文本间完美融合，也是在新时代背景发展的必然趋势。

一、我国语文教学现状分析

当前，小学语文教师在应试教育的背景下，教学手段以自己讲解为主，教学目标围绕着考试进行设计，教师要求学生死记硬背文章，甚至背诵优秀作文中的好词好句，教学观念缺乏创新导致了教学质量不高，教学手段脱离了时代潮流，在新课程改革的要求下，部分教师开始转变教学方式，但是没有深层次的理解新课程改革的深层理念，盲目的运用多媒体技术进行教学，每一节课都追求形式感的运用多媒体进行教学，备课不充分，教学资源多是从网络上下载的，让教师对多媒体养成了依赖心理，在讲课时多是依赖多媒体，讲课时教师没有加入自己对知识的感知，加上自己对在网上下载内容理解不充分的缘故，导致课堂上经常出现卡顿现象，教师不能灵活的运用多媒体，以致于学生课堂积极性不高，影响了学生各项发展，这是语文教学质量不高的主要原因[1]。

二、运用多媒体进行语文教学的策略

（一）把多媒体作为载体，开拓学生的眼界

教师对语文知识的讲解不能仅局限在语文课本上，教在运用多媒体进行语文教学时，教师可以运用多媒体对当前所学知识进行拓展，开拓学生的眼界，让学生在丰富的学习内容中，主动探索，调动起学生学习的积极性；例如在学习翠鸟这一篇文章时，文章对翠鸟的外形的描写，学生可能无法想象得到，教师可以借助多媒体展示一些翠鸟的照片，引起学生对翠鸟的兴趣，然后鼓励学生课下搜集有关翠鸟的资料，更多的了解翠鸟。对于用语言无法更好表述的段落，教师可以运用多媒体播放一小段音频，帮助学生理解文章，让学生有一个直观的认知，激发情感的共鸣，例如在学习小英雄雨来时，对于小英雄雨来故事发生的背景，教师可能无法用语言形象的表述出来，因此可以借助多媒体播放一小段抗日战争时期日寇对中国无辜居民残暴的杀害的画面，让学生充分的了解课文的背景，进而让学生体会小英雄雨来在面对残暴的日军勇敢的大无畏精神。让多媒体作为教学载体，强化了学生对知识的掌握，加深了学生的理解，还开拓了学生的眼界[2]。

（二）运用多媒体简化复杂知识点，突破教学重难点

课程教学目标是否完成取决于教师在教学过程中重点强调了重难点、突破重难点这两个问题，多媒体未运用到小学语文教学时，重点知识主要是教师口头上的描述、简易的板书、以及课下布置的作业来体现的，然而将多媒体运用到小学语文教学中，教师可以借助课件提前告知学生本节课的课程目标以及重难点，在进行重难点的学习时，让学生可以更加的专心；其次在进行难点的学习时，教师可以运用多媒体丰富的展示功能并结合课程要求，帮助学生更好的感知教材。例如在学习《新型玻璃》这一篇课文时，教师正式进入课文讲解之前，运用多媒体，通过课件提前告知学生的课重难点，在进行不同新型玻璃的特点和功能这一难点讲解时，教师可以用多媒体播放一段视频让学生对这几种新型玻璃有一个具体的感知，借助表格将这几种新型玻璃的特点及功能分类总结，这就要求了教师备课工作应做的充分，且对课本内容十分熟悉这样可以让语文教学真正的做到知行合一，简化复杂知识点，让知识更加系统化

（三）倡导学生自主学习，培养主动学习的习惯

当前素质教育最有效的方式无非就是运用非课堂互动式教学了，教师应该尊重学生的性格差异、能力差异，尽最大可能性的让学生在愉快的氛围内学习，调动起学生的兴趣，让学生成为学习的主要参与者，在开启新课之前，教师鼓励学生借助互联网进行自主预习，对整体文章有一个整体的感知，其次，教师可以引导学生，通过自主学习、合作互动等方式进行学习时，遇到不懂的问题可以借助互联网查阅资料，然后解决问题。鉴于此，语文的教学不光局限于课堂上，更多的是课下，通过老师引导学生正确的使用对媒体，真正的让多媒体成为学生学习的强有力的帮手，借助多媒体让学生进行语文自主预习、自主学习，真正的让学生由被动学习变为主动学习，养成自主学习的习惯[3]。

结束语：

综上所述，将多媒体和语文教学相结合，不但可以丰富课堂内容，拓宽学生的眼界，还可以加深学生对知识的理解，让语文教学真正的变成知行合一，提升学生的语文素养，因此教师也要转变教学观念，勇于创新，不断学习提升自己的综合素质，制作出高质量课件，真正的将多媒体和语文教学有机结合起来，发挥多媒体在语文教学的优势。