初中数学课堂中学生学习素养提升的策略和实践

齐增文

（永州市道县敦颐学校，湖南 永州 425000）

随着教育改革的推进，如何正确的培养学生的情感态度和价值观点受到了也来越多的人的关注。这就要求老师将数学知识和素质教育相互结合起来给学生讲课，而如何有效的两点互相结合，就成了目前初中数学教师的重要责任，增强对提升学生核心素养的关注。

一、数学核心素养的阐述

随着社会的进步，数学教学的理论体系也渐渐的发生了变化。这种变化主要表现在将数学工作的重心放在了培养学生课本的基本理论知识和提升学生的学习能力上面。而随着教育改革的深入，要求学校在原有的基础上将培养学生的素质和正确的价值观念等重视起来。进而响应教育改革的号召，培养出更符合社会的人才。对此，数学老师需要在初中的课堂上不断的进行探讨研究，从而完善上课的模式，进而把素质教育贯彻落实到实际生活当中，完成教育改革的要求。但是，在初中的数学课堂上，虽然许多老师鼓励学生积极举手回答问题，但是大部分学生并不愿意提出自己的疑虑，这个情况的出现证实了许多学生的学习是被动的，这种现象阻碍了学生思维的发散，而要想对这种情况发生转变，就需要老师关注学生的展示，对学生新颖的观念加以表扬和肯定，这样才能促进学生养成创新型思维，如果老师发现的不及时，这些观念很可能会被学生扼杀在萌芽阶段，所以，在这种情况下，老师除了要当学生的引路人以外，还要当一个尊重学生的倾听者，而这对培养学生的学习素养也有着十分积极的作用。除此，老师要想把素质教育落实起来，还要考虑到许多因素，例如学生的实际情况，学生的家庭情况，而且要对学生的成长需求和社会用人需求深入分析，只有老师做好这一系列的过程并以此基础进行的课堂教学，才能提升学生的学习素养，进而促进学生的全面发展。

二、提升学生学习素养的策略

随着教育改革的推进，许多初中阶段的数学老师渐渐将工作重心放在了培养学生学习素养的位置上，在培养学生学习素养的过程中，需要老师了解学生的学习特点，并将学生真实所处的生活场景结合起来，以及对以下三点的了解，第一，学生学习数学中存在的差距，第二，学生目前数学知识的水平，第三，学生未来的发展规划，以此为基础，设计出符合学生的教学方式，这种方式不但有助于提升学生学习的积极性，而且能培养学生独立自主的学习能力。如何将这种方法应用在实践中呢？例如，在教学生学习“投影”这节课的时候，为了让学生更好的学习新的知识，老师可以运用营造情境教学模式，以问题的方式吸引学生的注意力，如“大家知道什么是投影吗？”，再让学生说说自己心中对投影的理解。再展开教学，这不但让学生对投影知识有一个深入的了解，而且，能吸引学生的兴趣，提升学生在课堂的参与度，并且在这个过程中，老师的教学方法有助于学生们自己进行独立思考，从而学习到新的知识。

除了营造情境的学习模式，采取针对的训练模式，也有助于学生提升自身的学习素养。在初中阶段时要想提升学生的学习素质，最有效的方式主要还是通过课堂上老师的教导，正因如此，数学老师为了让学生更好的掌握知识，就要结合学生自身的情况针对性去帮助学生学习，并依照难度递进的方式给学生们布置任务，这样不但有助于提升学生的学习成绩，而且能让学生在学习的过程中体会到解决问题的乐趣，学生数学成绩的逐渐提升，也有助于减少学生学习的自卑感。通常这种方法可以这样运用，如，在进行“一元二次方程”的时候，老师可以设计一个相对较难的题目，并向学生讲解这道题的难点在哪里，然后在让学生们讨论课本上的知识，而相对来说课本上知识比较简单，这样更能刺激学生学习的积极性这种方法不但能让学生掌握到新学的知识，而且能让学生更深的把握知识的核心内容。老师再将有价值的二元一次方程的题型总结出来，给学生做针对性的训练，这样，更能加深学生对知识的积极，而成功的解题，也会增加学生对数学学习的信心，从而提升学生的学习素养。

结束语：总的来说，在初中数学课堂上有效提升学生的学习素养也是目前初中阶段老师应该解决的问题，而要想有效的提升学生的学习素养就需要老师不断地摸索并花费大量的时间与经历进行深入的探究，本文虽然提出许多有效的措施，但是对提升学生学习素养的研究任重而道远，在这个过程中还需要广大老师不断的积累不断的总结，最终更好的提升初中阶段数学教学的课堂质量与效率。