夯实技能培训助力民企发展

浙江省安吉县天子湖成校 （313300） 裴新明 熊明建

近几年来，浙江省安吉县天子湖成校紧紧围绕党委政府中心工作，坚持以“服务地方经济社会发展”为办学宗旨，积极主动，大胆创新，搭建起“招工培训立交桥”，充分利用成校的湖州市高技能人才培训基地和省企业职工培训示范基地的优势，在协助企业招工的同时，大力开展企业职工岗前、岗中、岗后技能及轮岗、转岗培训。着眼区域发展，立足企业需求，努力构建培训工作体系，学校真正成了“联系职工农民的桥梁，服务职工农民的窗口，关爱职工农民的家园”。其主要做法如下。

1.健全组织机构，确保统筹共管

学校成立了由天子湖镇镇长为主任、成校校长为副主任、相关部门领导、重点企业代表为委员的校务委员会，下设“企业服务”特色办公室，由成校分管校长担任。每年召开两次以上的专题工作会议，全面部署全年的培训工作，指导并完成每一阶段的中心工作。年末，召开企业家座谈会，并考核工作执行情况，作出业绩评判，将各责任人员的考核结果纳入绩效工资，同时作为评优评先的重要依据。

2.建立规章制度，规范运行机制

建立健全的规章制度是开展好培训工作的有效保证。多年来，学校致力于建立各项工作的规章制度，主要有以下几项。

一是责任目标制度。如《培训管理工作职责》《培训安全管理条例》《培训教师质量考核办法》《培训项目责任人岗位职责》《党员教师联系企业工作制度》等。

二是学员管理制度。如《培训学员守则》、《学员请假管理制度》《电、焊工实操流程要求》《学员考试管理办法》等。

三是联席会议制度。校委会每年召开2次以上专题会议，总结布置分区企业职工培训工作。培训项目负责人每季度召开相关企业人事管理工作会议，及时通报培训情况，加强学员教育，确保培训质量。

四是培训保障制度。如《培训财务支出管理办法》《培训设备添置、使用、报损办法》《兼职教师聘用管理办法》等。

五是评估奖励制度。学校坚持以评促培、以评促改、以评促发展的工作原则，建立评估奖励制度。如《优秀学员评比办法》《培训项目评估奖励制度》等，激励学员努力学习、教师积极工作，实现学习目标和工作目标。

3.专兼并重，稳定教师队伍

专兼并重、业务精湛的师资队伍是企业职工教育培训开展的根本保证。在师资队伍建设上，学校狠抓在职教师和兼职教师队伍的业务提升，并在两支队伍建设方面各有侧重：在职教师大多数是从义务教育段学校过来的，重点培养其职业道德、文明修养、安全生产等方面的授课技能。而兼职教师均是从专业部门及一线操作人员中聘用，每年均安排一定的专业培训提升实操水平，并组织他们参加县、市、省级相关的技能大赛，开拓视野，加强技能交流。每年，通过学员座谈和民主测评，淘汰不合格教师，对业绩突出的教师，高薪聘用。目前，师资队伍稳定，有专职教师8名，兼职教师28名，均为中高级专业技术人员。

4.多措并举，拓宽信息平台

辖区企业500多家，涵盖机械制造、纺织、食品、医药保健、化工等多个行业，技能培训种类多，数量上参差不齐。如何确保企业发展需求，满足职工技能提升需要，学校通过以下几个渠道收集信息，编排培训方案。

一是在每年一度的经济工作会议上，向各企业下发年度培训意向表，各企业及时上报本年度职工培训的项目、人数及时间要求。

二是建立各企业人事经理QQ群，每月及时上传培训需求的变化情况，调整相关的培训安排。

三是学校微信公众号定期公布培训菜单，对有需求的职工个人（未经单位计划安排的）根据实际情况充实到相应的培训项目及批次，满足职工个人的技能提升需要。

5.科研引航，把握培训方向

为全面提升企业服务质量，学校加大科研力度，以开展课题和实验为抓手，深入研究企业发展需求中的热点和难点。2016年学校在调研中发现入园机械类企业急剧增多，有上岗证的电工人员供不应求，在职电工的培训迫在眉睫。2017年，学校争取了多方支持，以“校企合作”的方式在城泰化工机械有限公司内筹建了一个标准电工培训室，每年可培训初高级电工300余人，不但满足了在职工人的需求，而且还为在职技工提升了发展平台。近年来，学校在培训项目设置、课程研发、职工职业素养培训等方面完成各级课题8项，今年将着手《“两山”理念指导下农民创业就业培训系列课程开发的实践与研究》省级课题研究，探索出更适合分区企业发展的系统培训课程。

6.整合资源，夯实培训基础

全面满足职工职业技能培训需求，除了有稳定而高质量的教师队伍外，还需有实践场地，有合格的培训教室及现代化的设施设备。学校本着“不求所有，但为我用”的原则，采取了“政府主管、部门配合、企业支持、成校自主”的运行机制，夯实基础，开展培训工作。

一是与县职业教育中心“绿园”培训公司建立合作关系，设立培训教学点，由“绿园”培训公司投资购买培训设备。

二是与镇党群服务中心共建职工教育电化教室，满足技能理论、职工职业教育、党员教育等培训条件。

三是与城泰化工、祖名食品、永宁尔、亚丽斯、冠林等企业“校企合作”，利用他们空置厂房或操作车间建立了焊工、电工、食品制作、纺织、机电一体化等十二个培训实操基地。

7.创建品牌，彰显培训特色

学校“立足区域发展，着眼企业需求”，根据企业的格局特点，围绕重点骨干企业的发展，打造相适应的技能骨干队伍。在培训项目及课程设置上突出重点，形成特色。培训中努力做到四个结合：一是培训过程重实践技能与理论相结合，着眼于培养职工的自我学习和有序发展的能力；二是集中学习和分散实践相结合，重视培养职工的自我研究、自我发展的能力；三是在培训时间的选择上，长短结合，错时分流，降低工学矛盾；四是在目标上，把教育培训和技能提升相结合，分层次开展培训，以人人都成为工匠型技能人才为最终目标。学校的“焊工培训”和“工匠型电工技能培训”在2016年、2019年先后被评为浙江省优秀社区教育培训品牌。

8.多元结合，完善经费保障

自学校实施“招工培训就业一条龙服务”的品牌建设以来，一直秉承着“免费培训”的初心未变，每年分区企业的各类技能人才培训700人左右，仅靠政府拔款是不现实的，只有靠多渠道经费来源，才能保障到位。学校探索出了“四个一”的经费筹措办法：即政府拨付一点，镇财政每年按常住人口人均3元的标准下拨成教工作经费；人社部门补贴一点，县人社局根据初、中、高级获证人数按不同标准给予补贴；学历教育收入反哺一点，每年招收企业职工学历提升教育，学费中的55%反哺职工技能培训；“三农”经费中支持一点，每年“乡村振兴”培训经费中提取30%左右用于培训基础设施建设及设备添置更新。