核心素养下高中特长生数学理想课堂的初探

黄翔

摘 要：基于核心素养下高中数学教学的培养要求，通过新高考改革课程理论研究与课程实践的研究，努力构建特色课堂教学，因材施教。当前，要培养特长生对数学课堂的兴趣，只有在课堂教学形式及教学内容进行变革，降低课堂教学内容的难度和深度，提升特长生对基础知识的掌握的能力，从而有效提高数学成绩。

关键词：艺术特长;数学;课堂;初探

着新一轮高考改革的推进，2014年4月教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，要求集中各方面的力量，根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化，研究制定各学段学生发展的核心素养体系。根据现有学校高考的多元化发展，为各层次学生提供学习数学更好的选择，高中走特长发展的学生越来越多，对知识构架的需求层次不同，学校可以研发针对高中特长生发展更有利的学习模式，积极推进高中数学学科体系建设，形成学校自身的校本课程，学生可以在教师的指导下进行自主选择，必要时还可以进行适当的转换、调整。

一 转变教学模式，提升课堂教学效果

新时代下如何转变教学模式，提升高中特长生的数学课堂教学效果。改变在研究中明确教学研究的指导思想和工作方向，改变原有的固定教学模式，积极探索新的教学方法，通过学校团队的自主研究及校级合作，依靠高校大研究团队，促进协同研究，做到参与面广，资源共享，提高整体研究水平。……