网络技术背景下的中职德育教学探究

郎铭宏

（重庆市涪陵第一职业中学校，重庆 408100）

一、网络技术背景下中职德育教学面临的问题

（一）网络具有虚拟性，提高了德育的难度

在网络尚未普及的年代，报纸、书籍以及人际交往是学生们获取信息的主要方式，教师可以通过对这些方面的调查来了解学生的思想情感发展情况。但在网络技术背景下，学生们习惯于通过手机、电脑等智能设备从网络上浏览信息和与人沟通，教师很难了解到学生阅读了什么内容，与什么样的人交流等，不清楚学生受到的影响，也就难以有针对性地开展德育工作。中职学生的身心尚未成熟，容易受到网络上一些不良思想观念的影响，或者养成错误的上网习惯，沉溺于虚拟的网络世界，难以很好地适应自身在虚拟与现实之间的角色转换，这些都加大了中职德育工作的难度。

（二）网络具有工具性，减弱了德育的地位

职业教育的主要目标是培养技术应用型的人才，因此许多中职院校都将重点放在了专业知识与技术的教学上，对德育教育不够重视。而网络技术的发展强调工具性与实用性，在一定程度上加剧了“重科技、轻德育”的思想倾向。技术教学与专业教学固然重要，但中职院校也必须要重视对学生思想品德的教育。德育是对学生价值观、道德观的引导，有利于使他们形成正确的学习态度与人生态度，与技术教育是相辅相成的关系，对于学生未来的职业发展也有着重要的影响。

二、网络技术背景下中职德育教学的策略

（一）发挥德育课程的主渠道作用

在中职德育教学体系中，德育课程占据着主要的位置，是学生系统性、集中性地接受德育理论知识的重要途径。通过中职德育课程，可以促进学生民族精神、道德观念、法治意识等方面的发展，引导其形成正确的人生观念与价值观念，提高其辨别网络信息的能力，使其深刻地认识到网络上各种思想观念和价值取向带来的影响。同时，还要加强网络德育课程教学模式的建设，以此来迎合现代中职学生习惯于从网络上获取信息的认知特点，以学生为主体，将德育教材与网络上的教学资源有机地结合起来，通过网络德育学习平台的建设来增强师生之间的互动性。教师要积极地开发和建设网络德育资源，将理论化的德育内容与网络新闻热点等结合起来，拉近学生与德育课堂之间的距离，提高他们学习的积极性，同时也能使其对德育教学内容形成更加深刻的理解，掌握利用德育理论来分析社会问题的方法。

（二）发挥各学科的隐性德育功能

学校德育分为显性德育与隐性德育两部分，在中职院校，隐性德育主要是由各个专业学科来完成的。在传统的教学模式中，专业教师大多只关注学生对知识与技术的掌握，没有渗透德育教育的意识，认为德育是班主任与德育教师的事情，与自己没有关系。事实上，专业课程是对学生实施隐性德育的良好载体，特别是在对学生职业素养的培养上，其作用是德育课程难以代替的。因此，专业教师应当树立正确的德育教育意识，在教学知识与技术的过程中，加强对学生职业素养的培育。比如在计算机专业教学中，要培养学生正确的技术运用观念，让学生了解我国关于计算机方面的法律法规，结合近些年出现的网络病毒来讲解错误使用计算机技术的危害。又如在会计专业，加强对学生会计从业道德的培养，在机械专业，培养学生精益求精的工匠精神等。

（三）建立学校德育教育网站

在网络技术快速发展普及的背景下，学校不能一味采取“堵”的管理方法，而是要积极地利用网络技术，建设学校官方的德育教育网站，引导学生积极健康地上网，可时常向学生推荐一些红色资源，加强爱国主义教育；开设法制教育专栏，为学生介绍一些法律常识；举行德育活动，如讲座、演讲比赛、征文比赛等，通过线上与线下结合，扩大活动的影响力等。中职院校要积极面对网络技术带来的挑战，并利用网络技术来改进德育教学工作，以适应时代的发展，提高德育的有效性。

结语

总而言之，在中职院校的教育体系中，德育占据着重要的位置，其教学效果不仅体现着学校的教育水平，也影响着学生未来的发展。对于中职德育工作来说，网络技术的发展既是挑战，也是机遇。中职院校应当明确网络技术发展对学生身心成长形成的影响，了解他们在思想情感上的发展现状和出现的问题，在此基础上，改进德育教学工作的内容与形式，以适应学生的需求与时代的步伐，从而提高德育教学的有效性，促进学生思想道德修养的有效发展。