提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

况桂英

（江西省宜丰县桥西乡中心小学，江西 宜春 336300）

在小学语文课程中，阅读占据了重要的地位。因为目前的教学情况来看，语文阅读教学中还存在一些问题。作为一个富有文化底蕴的国家，有着非常多的历史文学家作家的思想产物的文学著作。我们每一个人都有责任和义务去传承历史悠久的优秀文学创作和传播其中的中心思想，培养良好的阅读理解能力可以充分挖掘这些作品中蕴含的思想文化并一直传承。在小学教育中语文教学方式对学生关于文章的中心思想正确理解和思想方式的建立起到非常重要的基础性意义。因为怎样才能提升小学语文的有效性阅读教学已经成为了当今教学中不能忽视的问题。

一、现阶段我国小学语文阅读教学中存在的问题和原因

（一）单一化的教学方式，教学内容枯燥，学生不能自主学习

现阶段仍然是以传统教学为主要方式的教学模式：教师作为课堂教育的重心，学生始终作为教学的主体地位，而大部分教师的教学目标是以是否完成教学任务为标准。在语文实际教学的课堂中大多数老师是以文章内容讲解，再让学生对文章段落进行背诵，较少的老师会利用时间去和学生深入的去讨论和讲解文章中的段落含义和思想，这样的教学难眠会比较枯燥无聊。如果学生知识被动学习老师所讲的讲解，而学习的内容就仅仅是考试的范围。这样就会导致学生为了考试而学习，没有兴趣对文章段落的理解和思考，在学习文章的过程中也毫无意义，从而使学生缺少自主学习的能力。

（二）小学语文阅读教学失去意义，教学内容过于随意

小学语文阅读教学的内容过于随意缺少意义，有一些老师让学生随意选择课外阅读书籍，小学生往往会选择娱乐大于知识的内容，这些书籍内容不仅没有任何意义和内涵，还会对小学生学习生字和词语造成不良影响。如果教师仅仅是为了约束学生可以在课上安安静静地度过这节课，这样的阅读教学不仅对阅读能力没有任何实质作用，还会使学生对阅读教学的兴趣大大降低。

二、针对如何提高小学语文阅读教学的有效性的策略

（一）改善教学方式，落实多元化的教学方式

结合现阶段的教学方式，单一的教学方式不仅不能提升学生对学习的兴趣，还会使学生的学习自主性降低，多元化、多样化的教学方式才是解决目前阅读教学中存在的问题的解决方法。首先，在实际教学中，教师可以让学生分成几组再课下练习准备后，在课上以小组为单位用小剧场的方式将文章内容表演给大家看。这样既可以活跃课堂氛围，还可以使课堂内容增加趣味性，这种教学方式受到学生的喜欢。同时，老师还可以利用一些网络教学辅助软件或者多媒体教学工具对教学内容进行动画表现，从而改变了以往的教学方式，使教学内容更加多元化、多样化，为学生呈现出一节生动的语文阅读课。

（二）在专门的阅读场阅读富有内涵的文学读物

大多数学生浪费大部分时间去阅读一些没有意义的书籍，是因为一些教师对学生阅读书籍内容和类型不做任何要求。为了提高小学语文阅读教学的有效性，教师可以选择一些适合小学生阅读、有利于小学生身心健康的富有文学意义的书籍，这样可以让学生在一定阅读时间里学习到更多知识的文章。

小学语文阅读教学不一定要选择在课堂上，还可以选择学校的读书室、图书室等专门阅读学习的地方，比如可以指定一个教师作为学生课下阅读学习的教室，为学生自主阅读提供一个良好的环境。

（三）合理布置作业内容，安排阅读任务

阅读始终作为语文教学任务中的一个重点内容，但是还是会有很多学校为了提升升学率使用题海战术，不合理的作业战术不科学的方法，这样会造成学生没有阅读学习的时间，随之引起小学生对阅读教学课堂产生反感心理。要做到给学生合理的阅读时间，就要做到合理布置家庭作业内容，阅读作业要具有一定的趣味性、可以增加学生对阅读学习的兴趣。阅读量不需要太多，选择一些典型的内容为主，通过阅读多样化类型的书籍可以增强学生对阅读书籍的兴趣。教室可以让每位学生进行阅读比赛，从而使每个学生可以加深对文章内容的理解，从而提升学生参与阅读的兴趣。

（四）加强教室在阅读教学中的指导作用

提高学生阅读的能力，需要教师在教学中起到积极作用。教师对学生阅读的引导是非常重要的，在语文阅读教学中创新是必不可少的。小学生处于初级教育阶段，人生观、价值观、道德观都尚未成熟，自控能力不强的前提下，教师应在日常教学中对他们进行合理的指导，从而确保课堂阅读教学质量。比如，在讲到《小马过河》这一课时，教师可以让学生用表演的方式来进行阅读学习，还可以用师生之间互相互动方式。老师可以问学生“假如你是小马，前面的路被小河挡住了，首先你会想到什么？”“牛伯伯告诉小马水很浅，小马是怎样做的呢？”通过这样引导的方式，学生可以更深刻的感受文章中不尝试就轻易放弃会失去成功的机会、只有勇敢尝试才能知道事情的真相等等道理。这样的教学方式可以提高学生阅读理解能力和语言能力，同时，也是非常有效的阅读方法之一。

三、结束语

提高小学语文阅读教学有效性作为小学生今后学习带来一定的推动作用，同时，也是为进入社会有着很好的影响，以往传统的教学方式老师只会让学生为了考试而学习，为了语文成绩而去阅读，答题方式、写作方式都已固定化，从根本意义上限制了学生发散思维的逻辑。所以，对小学生来说正处于基础学习阶段，教师要在语文教学中重视阅读教学的作用，采用科学的、合理的教学方式将丰富精彩的教学内容教给学生，为学生提高阅读自主性和阅读学习的兴趣，让学生学会独立思考文章中的含义，避免学生思维方式过于固定化。