谈初中英语教学中如何有效运用小组合作学习的模式

吴子琪

（华东师范大学弋阳实验学校，江西 上饶 334400 ）

传统的应试教育看重的是学生的考试成绩和分数，虽然国家对课程标准进行了改革，倡导素质教育，重视学生的全面发展，但当前的教育体制在一定程度上制约着素质教育的发展，在影响学生前途的各次重大考试中仍然是靠分数来录取学生的，这就对学生的学习产生了一定影响，也使部分教师认为合作学习虽然给学生带来了快乐，也从中学到了一定知识，但是在短期内不可能有效提高成绩。并且在每次考试后还是要按照分数的高低排列名次的，因此学生会把自己的同学当做竞争对手，认为合作学习就是在帮助竞争对手赶超自己，对自己的学习和发展很不利，导致他们对合作学习并不感兴趣。即使在教学过程中，教师布置了合作学习的任务，但由于学生对合作学习并不感兴趣，也不特别认同，因此在分组后要求他们讨论时，学生也只是应付差事、象征性地进行讨论，而并没有积极地投入到合作学习中。这就使得合作学习只是在走过场，沦为了形式，根本收不到应有的效果。

一、初中英语小组合作学习模式优点

（一）有利于培养学生的英语综合运用能力

在初中英语教学中，开展小组合作的学习模式有利于培养学生的英语综合运用能力。相比于传统的课堂英语教学方法，英语小组合作学习方式能够使学生更加灵活地掌握英语课堂的相关内容，通过与组内其他同学的交流，可以提升一定的英语表达能力。小组内成员还可以通过相互带动的作用，形成良好的敢说会说的英语学习氛围，使英语教学不再停留在简单的应试阶段，而是能够提升学生对英语的综合应用能力。比如，在进行七年级上册英语第一单元的教學时，可以将“makingnewfriends”作为切入点，在英语小组内进行三个话题英语内容的具体学习和应用，从简单的英语交流开始逐步提升学生的英语表达能力。

（二）有利于培养学生的合作学习能力

开展初中英语小组合作学习模式能够培养学生的合作学习能力。在小组的学习交流过程中，学生能够发现自身存在的不足，并在小组其他成员的帮助下尽快地掌握英语课堂教学内容。在合作学习的过程中，教师要注意进行正确的引导，合作学习是要发挥每一位组内成员的作用，调动每一位同学的积极性，这样才能形成合作学习效果最大化。比如，在进行“Whereareyoufrom”这一单元的学习时，教师可以要求小组内每一位学生都根据课文内容与组内成员围绕单元标题展开对话，并通过小组展示的形式增强学生之间的合作学习能力。

二、任务驱动组合

任务驱动组合是围绕一项具体的学习任务或一个需要解决的实际问题，让学生按兴趣和爱好自主进行的合作学习组合。学习小组一般以2～6人为宜。这类组合一般为同质组合，小组成员之间的个性差异较小，小组成员在共同的学习目标驱动下开展学习活动。

任务驱动型合作小组的学习目标可由教师提出，也可由小组成员共同讨论后自主设定，允许各小组的学习任务在难度上有所差异，小组的学习时间上也可有一定的灵活性。例如，在教学中常以一些学生感兴趣的话题为载体，开展任务研究型小组合作学习活动。例如，在介绍中国的名胜时，学生饶有兴趣地描述了theGreatWall，theWestLake，theSummerPalace等。再如，教学Soccer一课后，笔者让学习小组派代表介绍某项体育运动，学生能介绍出volleyball，basketball，fishing，badminton等。为了完成好小组任务，小组组员利用课外时间分头查阅资料和相互讨论，这既提高了学生的学习能力，又培养了学生的创新精神和合作意识。小组交流时，教师要发挥好导学的作用，以“与学生一起探究”的姿态进行组织和指导小组活动，并要适时引进竞争机制，对学生及时进行激励性评价。这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了柔性的学习目标，创设了开放的学习环境，较好地体现了因材施教的教学原则。

三、运用科学合理的合作调控措施，提高学生的合作素养和能力

在实施和开展小组合作的过程中，最为关键的就是师生角色的变化，因为在合作中，教师仅仅是参与者、合作者，而并非领导者，更不是主宰者，而要把合作学习教给学生去处理，让学生在合作中，找到自己准确地位置，发挥学生在合作的独特魅力。为此，初中英语教师在进行小组合作学习的过程中，要意识到角色体验的重要性，对合作方式进行科学地调控和布置。当小组活动开展得顺利时，教师应及时给予表扬和指导，并进行现场观察和调控，为学生及时提供有效的指导。

总而言之，在初中英语教学中通过开展小组合作学习，可以弥补传统英语教学中的不足，最大限度地提升学生的参与度，以小组形式进行教学管理，不仅能够提升初中英语课堂效率，还能提升初中英语教学质量，增强英语的实用性，真正使英语成为一门应用型课程。小组合作学习的开展和实施，更能激发和调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的整体素养和能力。初中英语教师要合理地组建学习小组，以上述方式为主，把合作学习的教学理念，真正融入到教学中，从整体上把握小组学习的特征，发挥合作的优势，集合各方面的力量，对总结出来的知识，汇总起来，能更好地提高学生的学习效率，强化学生的合作意识，凸显学生的主体地位，以达到高效课堂的构建。