初中语文教学中如何进行情感教育

杨熠

（江西省上饶市华东师范大学弋阳实验学校，江西 上饶 334400）

引言：对于语文的教育，不该是死板的朗读课文，记忆知识。老师要让同学们感受到这篇文章是如何而来的，文章的具体情感是什么，只有当同学们了解了作者的思想和写作意图时，他才是真正学会了这篇文章。而情感教育，则让学生们丰富了自己的感情、体会了高尚品质、提高了学习兴趣、提升了学习质量的一种教学方式。

一、情感教育的意义和特征

情感教育是指在语文教学的过程中，除了对学生语文知识的培养之外，还要对其情感方面的素养进行加强。情感素养的提高可以提升受教育者的学习兴趣、学习效率和课堂思考能力，以及他们对“爱和责任”的认识。知识教育是从学生的学识方面进行提升和改正，而情感教育就是在学生的思想和精神上进行引导，让他们成为一个谦和且善于沟通的人，体会生活的美好成为一个对生活抱有热情，积极态度的人。而不是成为一个任性，暴虐的人。在情感教育中，老师需要在教学中发掘课本里人物形象的高尚精神，精心的指导，梳理，让同学们的心中架起与人物精神的情感阶梯，让他们可以在不同的课文中体会到杰出人物的高尚人格，体会他们道德的坚韧，从而树立起一个好的情感目标，成为中华民族伟大品质的接班人。

二、情感教育的课堂方法

（一）更改良好教育模式

在传统的语文教学课堂中，教师总是用汇报工作的严谨态度对课本进行演讲，缺乏对文中有趣事物的讲解和分享，少了语文文字的生动和活力。这种教学模式使学生在老师的被动传导下进去学习，丧失了对学习的热情和兴趣。在教学过程中，老师是对课堂带有一定的影响和促进，好的教育方式可以让学生在学习的过程中保持快乐愉悦的心情和想要学习的热情。例如：老师在上课前可以讲一段对于文章背景的介绍，深情的讲解将学生们带入课文情感的氛围中，以感动学生心灵使其与文章产生共鸣，激发其学习兴趣。如在教同学们朱自清的《背影》时，可以放一些关于亲情的视屏或是讲一些感动人心的亲情故事，将同学们带入文章的情景中，使其更好的感受作者写这篇文章时的感受和心中对亲情深深的依恋。在这种浓浓亲情环绕的课堂气氛中，可以进一步的推动学生对课文的深一步探索，让他们可以高质量的完成对课文的解读，并得到课文主导情感的熏陶。在如此生动、深刻的讲解下，会使同学们产生对语文的浓烈兴趣，诱导他们对文章中优秀品格的理解和学习。

（二）了解文章背景

在语文课本的教学过程中，不同的文章其起源的时代也是不同的，其所包含的历史背景对于学生来说则是毫无印象可言。老师可以从学生对未知事物抱有强烈好奇心这一方面来提升他们的学习兴趣。通过讲解作者的生平和所处年代的重要事件说起，勾起学生对文章内容的好奇心。文章背景包含两个方面，一是时代背景，因为不同时代的写作风格是不同的，由时代所发生的不同事件所影响；二是人物生平，因为许多作者会把他们在日常生活中所看到体会到的事物做出总结或是思想感受，而他们简练，内含深意的语言成为了提醒世人的名言警句。当学生们对课文背景进行深一步的了解时，他们才能感受到作者的思想与情感。例如：在讲授《最后一次讲演》时，老师可以先带学生们了解这篇文章的历史背景，以及闻一多先生所处的危险环境，再让学生们进一步的阅读课文，让同学在文章的字里行间中体会闻一多先生对祖国的热爱，和愿为革命献身的斗争精神。

（三）引导学生情感

在教材文章的讲解过程中，老师需要先对文章进行详细的理解和认识，然后再通过作者的情感导向进一步的对教学内容进行安排，利用有效的方法使学生们进入作者的情感世界中清晰的感受作者的思想。或者，在课文讲解过程中带入一定的感情色彩，潜移默化的影响学生使其在情感熏陶的影响下更好的掌握语文知识，提升其思想情感素养。例如：在讲解《春》的过程中，老师可以放一些关于春天万物生长的视屏，让同学们体会万物复苏的神奇奥秘。或是将学生们分为不同的小组，让小组成员互相分享自己对文章的理解和认识，再由老师进一步对春天进行讲解。老师也可以将同学们带到户外，让他们观察春天相较于冬天的不同，最大程度的调动其积极性和情感思想，加强对文章的认识，提高其学习质量，提升老师的教学效果。

（四）深度解析文章内容

初中的学生相较于小学来说，他们多了一份自己的思想，却又不如高中的成熟稳重，所以他们大多都过于任性，对父母的管教会具有强烈的叛逆行为，这时就需要老师对其进行有效的交流，用平等的身份和更多的时间对学生做出正确的引导和情感调动，使他们积极的参与到语文学习当中。另外，老师要在教学过程中使学生拥有一个正确的感情思想和认识。例如：在讲解《背影》这篇课文时，可以详细的放大文章中对父亲形象的描写，以及父亲为了给儿子买橘子艰难爬过铁道的身影。将一个父亲无论孩子多大都将他当成小孩无微不至照顾的父爱强烈的体现出来。唤醒学生们记忆中父亲为自己做的点点滴滴，让他们进一步体会到亲情的魅力，以及父亲为照顾自己的不容易。以此来提升学生们对情感思想的认识，提高他们对感情的认知。在教学结束后，老师可以让学生们写一篇自己印象中的父亲，进一步提升他们对亲情的认识，改变自己错误的思考方法，正确进行家庭互动。

结语

当老师在语文课的教学中融入文章所要表达的情感时，会让学生对文章更加的感兴趣，让他们对文章抱有探索的热情，使其更好的掌握文章的相关知识理论，养成正确的思想情感观念，提升学生的思考能力，和学习效率，提高老师的教学质量。