探究基于信息素养视角的小学信息技术教学策略

王聪 陈晓彤

（山东省寿光市明珠小学，山东 潍坊 262700）

在当今信息技术高速发展的时代，社会发展对信息技术人才的需求不断上升。如何做好面向社会的小学信息技术教学，实现高效的信息技术教学，培养出高素质的信息技术人才，成为现在信息技术教育的一个重要命题。在小学阶段的信息技术教育中，以往的信息技术教学方式不能适应社会发展的需要，需要教师不断创新教学方式，革新教学观念，从而通过高效的信息技术教学培养学生的信息素养，实现新课程教育改革在小学信息技术教学领域的开展。

一、小学信息技术教学在具体教学中面临的问题

（一）小学信息技术教学缺乏重视

在小学教育中，教师普遍认为重要的课程是语数外三科，所以将大部分课程都排列给了语数外，而小学信息技术课程在每周的课程安排中普遍只有一节，而这样估算下来，一学期下来只有十几节课程，而十几节课程根本无法将抽象、复杂、困难的小学信息技术课程向学生系统的讲述清楚，有时候一学期下来，学生还不知道信息技术课程是什么，这一教学现状的存在很难培养学生的信息素养，更阻碍着学生信息技术的学习。并且在具体的信息技术教学中，语数外课程经常会占据信息技术课程的教学，这使得本来就少的信息技术课堂变得少之又少，阻碍着正常信息技术教学的开展[1]。

（二）信息技术教学教师的专业性亟待提高

信息技术课程是一门专业性很强的技术课程，需要教师经常学习前沿的理论知识，不断革新自己的教学思想，从而将最先进的信息技术教授给学生，但是日常教学中，信息技术教师资源相对匮乏，很多学校的信息技术教师都是由语文或者数学教师兼任，教师专业性不强，很难培养出高素质的学生，更无法培养学生的信息素养。即便有些学校有着专门的信息技术教师，但是由于信息技术教学不受重视，很多教师在课堂上教学也是草草了事，他们把心思都放在了副业和兼职上，很少去全面的系统的了解学生，导致信息技术教学质量不高[2]。

（三）学生对于信息技术课程缺乏兴趣

在小学信息技术教学中，学生对信息技术课程缺乏兴趣，也阻碍着学生信息素养的培养。学生在信息技术课程中，不喜欢教师讲述的专业信息技术课程知识，而是喜欢打游戏。教师上课时，学生昏昏欲睡，教师一不留神，学生就打开电脑里的游戏进行娱乐。学生上课不专心，很难真正发现信息技术教学的魅力，从而无法培养自身的信息素养。

二、信息素养视角下小学信息技术教学的具体策略

（一）优化教学内容，吸引学生的学习兴趣

在小学信息技术教学中，教师要想实现高效率的教学，有效培养学生的信息素养，需要教师不断优化教学内容，通过优质教学内容吸引学生的学习兴趣。在教学内容设计当中，教师要以学生为中心，教师要在整体了解信息课程的基础上针对学生的兴趣爱好有针对性的设计教学内容，使得教学内容具有鲜明的趣味性、可理解性以及互动性。使得信息技术教学内容能够吸引学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到小学信息技术教学课程当中来，从而在这种欢快有趣的教学氛围中培养学生的信息素养。

比如在《画圆》这一章节中，教师在课程教学开始前要先了解学生的兴趣爱好，然后对教学内容进行合理规划。在教学内容设计中，教师可以先根据学生喜欢听故事的兴趣爱好，然后有针对性的向学生教授鸡蛋的故事，让学生对圆有一个整体了解，然后教师可以让学生想象家庭当中的圆，然后和同学们分享，等学生对圆有一个充分了解之后，教师再根据课堂内容对学生进行有针对性的教授，在画圆的技巧方面对学生进行细致讲解，让学生自己动手画圆，最后教师有针对性的进行课程内容进行补充，通过这一教学模式的创新，既能够让学生参与到信息技术课程当中来，又能够培养学生的兴趣爱好，从而培养了学生的信息技术素养[3]。

（二）采用分层教学模式，提高课堂教学效率

要想提高小学信息技术的教学效率，需要教师根据班级情况合理引进新的教学模式，而分层教学模式，无疑是小学信息教学课堂中引进最为合适的一个教学模式。首先，小学信息技术教学的目标主要是培养学生的创新能力以及实践能力。通过分层教学模式的应用，教师首先将学生分成若干个小组，能够让学生在小组学习中培养自身的合作能力以及创新能力。并且分层教学模式不仅具有分组教学培养学生动手能力、沟通能力这一优势，分层教学还能够注重学生学习的个体差异，让不同层次的学生聚集在一起，让学生能够相互帮助，适应整体的学习过程，从而能够更好的实现自身信息素养的培养[4]。

比如说在教师指导学生利用画图程序画图时，教师课堂先把学生进行分组，把学习基础好的学生分为一组，把理解较慢的学生分成一组，然后针对不同层次的学生制定具体的教学计划，从而让不同层次的学生都能够系统的理解和掌握用电脑程序画图这一部分知识，通过增强学生具体信息技术来培养学生的信息素养。

结束语：

综上所述，就目前的社会发展情况来看，信息技术的学习已经成为现在人们在社会中生存发展的必备技能之一，在现阶段的小学信息技术教学中，教师要顺应时代发展潮流，不断革新自身的教学观念，认识到阻碍学生信息素养培养的两大教学现状，然后根据教学现状有针对性的对小学信息技术课程进行创新，从优化教学内容，吸引学生的学习兴趣；采用分层教学模式，提高课堂教学效率两方面着手，提高小学信息教学的质量，实现对学生信息素养的培养目标。