浅谈高职社区卫生保健专业教学

郑文晶

（黑龙江护理高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150000）

前言：高职社区医疗卫生保健专业的培养目标是培养具有医疗、预防、保健、康复、卫生宣教等方面的综合职业能力的实用型人才,学生毕业后,能在基层医疗卫生机构,城镇社区医疗机构从事医疗和预防保健工作。在对这一专业的教学中,笔者体会到,理论知识教学应结合专业特点,并且要采用合理的教学方式激发学生兴趣,才会取得良好的教学效果。

一、存在问题

（一）严重缺乏社区护理实践基地

我国卫生服务体系尚处于发展阶段,多数社区卫生服务中心没有真正开展社区护理及卫生保健工作,有的社区卫生服务站就是一个小型医院,所做的护理工作和医院没什么区别,社区工作流于形式,影响了护生对社区护理工作的理解,不明确社区护士到底做些什么。高职高专的护生社区护理实践课时非常少,很难将社区护理理论运用到实践中去,例如做家庭访视时不知如何为其访问的家庭做护理计划;无法与拒绝访问的家庭进行沟通等。还有一些学校无固定的、甚至没有实践教学基地,仅仅在校内进行社区模拟实践,有时带学生到附近居民区做一些卫生宣教、体检等,可想而知护生很难完成实践教学目标。另外,有些医学院校虽然紧跟了时代的步伐,在高职高专社区护理专业开设了社区护理学,但对社区护理实践课重视不够,投入较少。

（二）缺乏合格的社区护理实践教师

我国社区卫生服务的发展还处于起始阶段,社区护理人才的培养变得非常重要,这就需要大批能够适应社区卫生服务需求的卫生技术骨干队伍。但是现在医学院校中讲授社区理论课的许多教师,理论知识丰富,实践经验缺乏。而社区卫生服务工作人员,则普遍存在从业时间短、学历低、理论知识薄弱、缺乏专业教学经验等问题。更不能将先进的护理理念比如系统化整体护理,跨文化护理应用到社区护理实践教学之中,学生的主动性和独立性得不到足够的发挥,实践教学效果受到严重影响。

二、解决方法

（一）利用课堂评价结合情景教学

卫生保健学是一门专业课程，是研究人群的健康、疾病与自然环境、社会环境之间的关系，并制定各种措施，以达到防治疾病、促进健康、提高人群生活质量目的的学科；是培养适应未来护理岗位需求的、临床及社区需要的实用型高级护理人才的重要专业课程。本课程与其他学科互相渗透、互相促进，共同增进人类健康，推动医学科学的发展。构建完善的卫生保健课程体系，需要明确专业总纲标准和各科标准的关系，理顺课程宏观设计与微观设计的关系，妥善处理显性课程与隐性课程的关系，正确把握通才教育和专业教育的关系。在实施卫生保健课程改革中，我们不断强化精品课程意识，加强教学手段与方法的改革，努力实现教学手段的现代化。先后开发了卫生保健电子授课计划总表、电子授课计划、电子备课笔记、电子教案、PowerPoint 多媒体课件、电子试题库、电子实习指导全解等一系列教学资源，进一步丰富了课程教学内容，充分发挥了现代教育技术应有的作用。同时，强化对学生社区实践教学环节的监控，制订了高职护理专业卫生保健社区实践计划与大纲、高职护理专业学生社区实践回执、高职护理专业学生社区实践综合考评表等。选择有带教条件的社区卫生服务中心作为见习基地，为提高学生社区预防保健能力、人际沟通能力、健康教育能力、实际操作能力等奠定了坚实的基础。课上教师精心创设的情境极大地增强了教学的吸引力和说服力，生动的画面和触目惊心的数据给学生很大的震憾，让学生真真切切感受到，环境的污染已给人类带来很多危害，让学生意识到环境的污染就在身边，环保刻不容缓。学生通过主动探索、发现和体验，初步学会对大量信息的收集、分析和判断，学会自主地创造性地学习，有利于发展信息处理能力和创造能力。卫生保健课程改革坚持以人为本的理念，贯彻一切为了学生、为了学生的一切、一切为了学生发展的核心价值理念。这就要求教师在教育教学工作中做到以学生为主体，面向全体学生，坚持理论联系实际与因材施教，采用启发式等多种教学方法。彻底改变过去“满堂灌”、“填鸭式”、“生吞活剥”的教学方法，改变过于注重知识传授的倾向，强调让学生形成积极、主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程成为学会学习并形成正确的世界观、人生观、价值观的过程，注重培养学生的社会责任感、社会道德感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习能力、环境保护意识等。

（二）采用多媒体教学

我们不但在实验课的案例观察中采用了多媒体教学(如前述),在理论课教学中结合多媒体教学。根据教学内容,对传统的教学素材(如教学图片、图谱、录像、光盘、大体标本、显微切片等)进行加工处理,使之与课件内容在形式上相一致,使讲解及视图紧密结合,更为生动形象,受学生欢迎;对同一系统中的既有共性又有各自特点的形态结构,精心制表说明,使学生从列表中容易找到规律,变死记硬背为理解记忆,从而记得牢固。概括来讲,多媒体在教学中有以下优点:(1)优化了教学过程：教师上课时可以把时间尽可能用于讲解,学生也不必担心遗漏记笔记。(2)丰富了教学内容；(3)多种媒体信息激发了学生学习的兴趣,调动了学习的积极性和主动性,有助于学生对知识的理解和把握,使学生接受知识更容易,培养了学生的自学能力。

三、总结

教师的素养、意识、情感等因素在实施通识教育中具有极其重要的作用, 因此平时我们注意提高自己的人文和道德修养,尽量让学生在学习的同时感受到教师的人格魅力,并因此而受到感化,在潜移默化中培养学生的情操和修养。