高校思政教育与大学生创新创业教育的有机融合路径

王洋

（西南财经大学天府学院，四川 成都 610000）

思政教育的内容主要根据时代内涵的发展而进行相应的改变，当今时代的背景下，创业教育作为新兴的教育学科，其在内容的编排上与思政教育具有较强的关联性，从素质教育方面进行探究，前者对于创业过程中所必需的道德品质以及素养要求，在后者的教育内容中同样属于重要的教育内容。所以，在当前的整体教学环境中，加强二者之间的联系以及互通性是提高学校教学质量的关键性工作。

一、创业教育与思政教育融合的内涵

新时期的社会发展中，创新作为时下的主要发展主题，思政教育在教育领域的改革，以及创业教育的发展都响应了时代的发展主题：创新。二者在理论、教学措施以及发展目标上具有互通性以及相似性等，具体含义有以下几个方面：

（一）教育方向具有统一性

思政教育在教育中主要作用于三观、品格以及素质等方面[1]。在新时期的社会发展中，时代精神以及素质教育被赋予了全新含义，不仅需要进行良好的三观教育、品格建立以及素质的提高教育，还需要针对当下的整体教学环境进行相应的理论指导工作。创业教育在新时期的背景下，不单是创业实践的单方面教育，还是创业思维以及时代精神方面的教育，需要在良好的基础上开展创新教育的实施工作。思想作为驱动人类前进的重要“燃料”，一方面可以为创新创业教育给予思维与品格上的良好锻炼，一方面可以为创业教育提供思想上的启发。从中可以看出思政教育可以有效作用于创业教育以及实践指导等方面，与新时期的创新教育工作不谋而合。

（二）教育内容具有相似性

思政课的具体教学内容中不仅包括党政思想的相关综述，还包括个人素养的教学综述[2]。创业实践在社会环境的活动中，需要果敢以及良好的心理承受能力，在创业的教育中，思政教育也占有重要分支，由此可体现思政教育在创业实践中的必要性，若在内容上缺少相关的思想引导以及品格建立，则可能导致创业实践无法开展甚至以失败告终。思政教育在内容上的教育方针与创业教育的思想内容相贴合，具有高度的相似性，如前者需要培养学生坚毅的品格以及遵纪守法等良好品格，就与创业教育的行业道德等内容相似，旨在使学生能够以坚毅的态度进行创业实践，并注重法律道德等因素，以坚毅的态度开展合法的创业活动。

（三）发展目标具有同质性

发展目标的同质性主要体现在人才培养的最终目的上[3]。新时期的人才教育不仅需要有良好品格道德，还需要有果敢以及坚毅的人生态度，无论从思政教育方面还是创新创业教育的方面进行理论划分，其最终的教育目标在本质上具有同质性，前者的表现形式主要体现在内在领域，后者主要通过创业实践进行体现。

二、有机融合发挥的有效作用

（一）能够提高创业教育水平

创业教育在新时代的发展特性上与思政教育的理论联系密切，以恩格斯合力理论的思想进行内容阐述，其含义为多种资源的合力应用，可以在思想以及实践上形成强大合力，进而在发展与创新中提供强大的动力。反观思政教育的理论内容特点，其不仅可以培育大学生坚毅的品格素养，还以在思维的培育中实施创新观念的渗透工作，进而为创业实践提供良好的内在素养以及创新观念支持。另外，从创业实践的角度出发，创业活动主要在社会的大环境中进行，作为教育成果的检验平台，可以为思政教育的理论思想提供良好的实践环境，并在此过程中，加深学生理论的理解，因此，在思政教育以及创业实践的工作上需要形成合力，最终促进整体教育水平的提高。

（二）能够实施良好的人才教育模式

思政教育与创业教育的融合从其理论研究的方向进行内容分析，不仅可以依据理论的指导开展相关的实践活动，还可以为理论实践提供良好的检验与提升环境。新时期的人才需求已不仅是掌握良好的理论知识，还需要素质水平以及实践能力等综合因素。思政教育在内在素质、品格与思维的分支中，可以开展详细的教育工作，并通过创业教育的多方面实践考察，可以进行良好的融合教育，不仅使教育体系更加完善，还可以使两种教育模式之间获得双向提高与发展。

（三）以思想教育手段创新就业思维

虽然通过“一胎政策”减少了部分就业压力，但现阶段的就业压力依旧存在[4]。在国家的发展战略中，对大学生等创业团体采取大力扶持的方式，以促进创业项目的发展，最终缓解当下尖锐的就业问题。从思政教育的角度进行分析，其不仅可以实现创业实践的思想创新，还可以创新问题的解决思路，由此助其实现创业工作顺利展开，最终在思想层次上创新就业思维。

三、相关的创新思路以及实施路径

（一）提升素质教育的总体水平以及拓展理论实践

新时期的素质教育从认知上进行理解，首先需要进行教育观念上的更新，只有充分调动思维上的创造性，才能针对社会的发展情况进行素质教育的教学方案制定，进而保证素质教育的基本水平，最后通过实践的方式，将素质教育的总体水平进行新层次的提高，最终提升总体的素质教育水平。

（二）加强校园氛围建设

校园氛围建设是思政教育中有效的思想宣传途径，通过时代发展的媒体技术进行相关的思政内容宣传，可以使学生在良好熏陶下建立起正确的思想观念以及认知观念，最终促进思政教育工作整体效果的提升。另外，对于创业实践的教育内容，可根据创业的发展情况以及新理论、新概念等内容，通过校园媒体的方式进行内容普及，以提高校园氛围的建设水平。

（三）创建高质量的实践平台

良好的实践平台可以促进思政和创业理论内容的深入应用，对此，需要树立正确的实践观念，以在实践平台的建设中提供具体的行动指导。实践平台可以根据学校为单位进行，如建立相关的实践工作培训或者进行社会实践的模拟工作，以促进学生的理论应用与实践能力。此外，学校方面还可加强与企业之间的联系，通过良好的合作建设，使用企业提供的优质资源，为学生的创业实践提供良好的实践平台，同时确保学生思政教育的理论学习可以通过良好的实践平台进行应用。

（四）加强师资队伍建设

师资队伍作为教育工作中的主要引导人，思政教育与创新创业教育的有机融合需要师资队伍的力量作为支持，以提高其融合工作的整体水平。其中，教师在自我的教育观念上，需要建立良好的创新观念，以此作为教育工作上的指导方案，进而促进有机融合的发展。此外，在学科之间需要积极进行理论上的交流，思政教育与创业教育在理论上有着较大的共通性，在教师的培训项目上需要注重相关方面的引导。

四、结束语

本文根据思政教育和创业教育的相关理论、内容，并结合实际的社会发展情况，进行了综合的理论阐述，旨在促进二者之间可以在高效结合的基础上共同促进、共同发展。当前的社会环境中，创业工作面临的挑战较多，如外界因素和内在因素，外在因素主要是社会环境的竞争激烈等，内在因素主要是资金情况以及制定的发展策略、心理承受能力等因素。思政教育在创业教育的作用中可有效进行思想以及品格上的教育与提高，从而在此基础上实现良好的创业实践活动。