小学语文写作教学中解读文本的策略

闫惠敏

（沛县实验学校，江苏 徐州 221600）

在进行小学语文写作教学过程中，很多学生都存在兴趣缺缺的情况，在写作练习时也经常处于无从下笔的状态。导致这种情况出现的主要原因就是写作教学方法落后，对学生的写作学习兴趣以及写作信心都造成了极大的打击。要想更加高效的完成写作教学，使学生的写作能力得到有效增强。小学语文教师必须跟上新课改发展的脚步，明确认识到解读文本这种教学方法对写作教学的促进作用，根据学生的情况展开文本解读教学，从而使学生更为积极主动的投入到写作学习中去，使自身的写作教学质量得到有效提升，并为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。所以，本文展开小学语文写作教学中解读文本的策略探究有着重要的现实意义。

一、紧扣标题，对文章进行深入分析

标题是文章的眉目，也是作者在进行了多次提炼和推敲以后得到的简短词句，可以完成文章主题内容充分展现，而且还与文本内容有着密不可分的联系。正常来讲，文章都需要一个简约明确的标题，并且尽量保证其音韵以及形式完善，这样才可以文章的吸引力得到有效增强。所以，小学语文教师通过解读文本进行写作教学时，必须明确认识到标题的重要作用，先进行标题分析，以此为基础进行文章内容的大概阐述以及文章中心主旨的解读，让学生对文本内容有一个初步的了解和认识，并且让学生掌握标题的确认方法，这样他们才可以在进行写作时拟出一个更为准确优秀的标题。同时，通过这种方式进行写作教学，可以让学生对文本内容有一个更为深入的了解和认识，帮助他们完成写作技巧的学习以及写作素材的有效累积。

例如，在进行人教版六年级上《这片土地是神圣的》课文教学时，小学教师就可以让对课文题目进行分析，让他们探讨土地神圣的原因及其特点，然后在引导他们通过课文学习找到答案，并和自己的答案进行对照，从而认识他们对文本内容以及作者的写作技巧有一个更为深入的了解和认识。最后，教师在让学生按照作者这种写作方式进行文章的创作，引导他们编写一个类似的题目，进而使他们进行写作的兴趣与自信心以及写作能力都得到有效增强。

二、对文章主旨进行深入解读，使学生的情感表达能力得到有效增强

随着新课改进程的不断推进，教师的教育教学方式也随之发生了比较大的变化，在进行知识教学过程中，教师必须做到以学生为主体，深入解读文章主旨，这样才可以让他们对文章所要表达的态度与观点有一个更为清楚的了解和认识，让他们真正明白怎样进行写作才可以使文章更具真情实感。就像在文章里面有很多能够完美体现作者所要表达情感的词语或者句子。所以，教师在进行解读文本教学时，就可以对这些重点词句进行深入解读，引导学生进行文本细节的深入感悟，在提升他们对文本内容认识的同时，帮助他们有效掌握相应的情感表达方式。

例如，在进行人教版四年级下《乡下人家》这篇课文教学的时候，作者在文章里这样写道：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话里面最能引人注意的两个词语就是“独特”和“迷人”。所以，在进行知识教学的过程中，教师应该引导学生进行反复的推敲琢磨以及认真品味，引导他们分析究竟是乡下人家的哪些方面使作者产生了这些感觉。同时，通过这种方式可以让学生充分认识到关键词句的重要作用，使他们的情感表达能力得到有效增强。

三、从孩子视角入手展开深入浅出的文本解读，增强他们的写作能力

处于小学阶段的孩子，其性格以及思维都还没有彻底定性，存在比较大的变化，并且充满了对新鲜事物的好奇心。所以，小学语文教师在应用解读文本这种方式进行写作教学的时候，应该从他们的视角入手通过游戏等方式或者结合生活实际展开解读教学，这样才可以有效提升课堂的趣味性，将学生的主观能动性充分调动起来，让对他们文章主旨以及其中蕴含的写作技巧有一个更为深入的理解和认识，帮助他们更好的完成写作素材的累积，使课堂教学质量得到更大程度的增强。从而有效避免他们在写作时出现跑题或者无从下手的情况，为他们的写作能力提升提供更有力的支持和保障。

四、结束语

总的来说，在当前这个新课改背景下，小学语文教师要想更加高效的完成写作教学，使学生的写作能力得到有效提升，必须打破传统教学观念的束缚，通过解读文本这种方法的有效利用展开知识教学，这样才可以将学生的写作兴趣与写作欲望得到有效提升，并进一步增强他们的写作自信心。从而在提升自身写作教学质量的同时，使学生的语文素养得到有效提升，并为他们日后的学习发展打下一个更坚实的基础，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。