中职学前教育专业音乐教学特点及其教学现状分析

王锡珊

（烟台第一职业中专专业学校，山东 烟台 264000）

随着学前教育事业的快速发展，幼儿教师成为了学前教育中不可缺少人才力量。中职院校是培养学前教育人才的重要基地，院校中设置的学前教育专业旨在培养优秀的专业学前幼儿教师，使学生在经过中职教育培训之后，能具备幼儿教师应具备的各项能力。

一、当前我国中职学前教育音乐教学专业的特点分析

（一）中职学前音乐教育的实践性要求特别高

中职院校是培育幼儿老师的重要摇篮，所以其教育责任重大。在中职教学中，事实上中职学生接受教学的时间非常有限，所以从院校到学生都要充分利用这短暂的时间，将幼儿教育的各项素质尤其是各项技能熟练的掌握且有效的实践利用。在音乐专业课程教学中，中院校的教育重点是培育幼师人才具备扎实的音乐教学知识及教学技巧，以便在以后的幼儿教学中能做到轻松自如的教学。然而，学习的目在于应用，正是基于此，中职音乐教育对实践性要求特别高，只有学会将音乐教学的技能与知识充分的实践运用出来，才能成为合格的幼师。

（二）中职学前音乐教育具有繁重的教学任务

中职院校作为培育幼师的重要基地，其责任是相应的繁重。对于学前教育专业的课程设置即要全面又要有层次性，其教学内容要涵盖方方面面的知识，所以教学课程的设置包含很多方面。包括：文化课、艺术课、音乐课、美术课、手工课、幼儿心理课、语文课、英语课、数学课等等。由此可见，音乐课程的学习只是学习内容的一部分，所以在整个中职院校学习中其占有的时间极为有限。再加之音乐课程本身又具备较多的教学内容，像钢琴、吉他、儿歌及其他各项声乐教学内容等。总之，中职学前音乐教学的任务相应的繁重，时间也非常有限，各项乐器的学习难度也较高，这就使得中职学前音乐教育具有较为繁重的教学任务与压力。

二、中职学前音乐教育的教学现状概述

中职教学的特点直接决定了其教学现状。关于中职音乐教学，其不仅具备复杂多样的教学内容、较高教学难度，且极为有限的教学时间。这种现状对中职学前音乐教育提出了更高的要求，要求教师要不断的寻找新的且简便的教学方式，提高教学的质量，与此同时还要提高学生们的实践能力培养力度。教师在教学过程中应不断的将传统的教育方式予以更新，采取积极有效的教育方式提高学生们的学习效率与积极性。然而在当前中职音乐学前教育中，很多教师还是延用传统的教学方式，这种教学方式不仅教学效率不高，且无法真正提高学生们学习的积极性，导致理论教学内容根本无法有效地利用与实践。所以教师应创新教学方式，提高学生们的学习兴趣与效率，并且给每位学生充分的实践锻炼机会，从根本上提高学生们的音乐技能与素质。

三、提高中职学前音乐教育的有效措施探究

作为一名优秀的幼师，其不仅应具备优秀的素质，而且应具备各样的能力，包括音乐教学能力等。这就要求幼师在学前教学中，采用孩子们易接授且简便的方式将学习的内容以音乐感的方式呈现出来，增强孩子的学习兴趣，也便于孩子理解记忆。

（一）科学合理地设置音乐课程的教学内容

培养合格幼师应具备的音乐教学能力就是使其能熟练音乐知识，掌握演唱或者各项乐器的技巧，使其能充分地展现给幼儿并能对幼儿进行有效的指导。因此，中职学前音乐教育专业的课程设置要以此为目的。第一是音乐课程理论内容。理论课程设置的目的是为了让学生获得儿歌或者各项乐器的全面认知，继而在音调、旋律或其他内容上全面的掌握该理念知识，使其能在以后的幼儿教学中能正确对儿歌进行分类，便于充分应用。第二是键盘的操作练习课程，对于声乐的学习，主要是培养学生熟练的把控与操作，这就要提高键盘的操作能力。第三是设置声乐演唱强化培育课。中职学前教育培育的对象是幼师人才，所以其要求学习在未来的教学中能具备较强的声乐演唱能力，这是幼师必不可少且非常重要的能力。因此中职院校应专门设置声乐演唱强化课程。教育专业课程的时候需要重视培养学生的各种能力，也要不断地强化学生的声乐演唱能力。

（二）不断更新教学内容，创新教学方式

在教学教学中，中职音乐教师应不断地更新教学的方式与理念，将针对不同的教学内容选择科学合理的教学方式，以期提高学生们的学习兴趣与效率。像钢琴教学，可以采取情境教学方式，或者在声乐课中，可以采取多媒体教学方式，为学生们营造宽松舒适的教学环境。在培养学生歌唱方式课程中，教师可以先以多媒体的方式将所要教授的内容以动态的方式呈现给学生，之后为学生们作亲身示范，最后让学生们分组进行模仿，待学生们都进行模仿之后，再让他们互相评价，最后由老师作最后的总结。这样不仅提高学生们的参与度，而且能让学生处于学习的主体地位，全面提高学习的效率。

结束语：

总而言之，中职学前教育的目的是培育合格的幼儿教师人才，为了满足当前快速发展的学前教育的需求。因此，中职学前教育的任务繁重、责任重大，这就要求中职学前教育教师不断的创新教学方式、更新教育理念，培育出优秀的、满足社会需求的学前教育人才。