初中地理教学中渗透职业规划教育的研究

谷晓原

（辽宁省本溪市第十二中学,辽宁 本溪 117001)

引文：教育改革火热进行中，初中地理教学也不再像以前那样单一地像学生传授知识，而是教师结合学科特点，以及每个学生的性格、兴趣、天赋等各方面因素，帮助学生深入了解学科内涵，全面了解所学课程，对学生职业生涯进行规划和指导，进行全面的统筹。这种职业规划渗透教育，可以有效减缓学生将来在面临就业难题时可能产生的焦虑、缺乏自我认同感等不健康的心理，同时也为用人单位培养专项人才做出了突出贡献。

一、初中地理在渗透职业生涯规划教育上遇到的问题

（一）初中职业生涯规划教育不受重视

职业生涯规划是对人的整个职业生涯乃至一生做出持续性计划的过程，关于职业规划，已经有一套完整的系统，根据人的不同兴趣、能力、特点等因素，进行综合性评估，做出客观的合理性预判，对未来的职业倾向做出预测。在职业生涯规划后，我们可以根据预测结果，选择最适合自己最合理的方向进行努力，将自己的人生理想或人生目标变得更加具象化，而且具有可实现性。由此观之，职业生涯规划对我们的工作选择、工作倾向乃至我们的一生都有着不可替代的特殊意义。根据职业生涯规划做出的选择，可以使我们少走许多弯路，能更快地进入自己喜欢的社会角色。

但是，在传统教学中，职业生涯规划很少在中学被提及，更多在大学才得有体现。但实际上，上了大学才开始接受职业生涯规划教育，对自己的今后工作生活有所考量已经有点晚了，到了大学，所学的专业已经固定，这时候才发现所学专业并不适合自己，不利于接下来的学习。所以，职业生涯规划的教育应该在中学期间就让学生有所接触，教师在教学时有意引导学生思考学科将来就业方向，并根据学生特点，因材施教，引导学生走向最适合自己的方向。

（二）师生对职业生涯规划体系了解甚少

无论老师还是学生，都对职业生涯规划展馆词语比较陌生，对于“职业的规划到底是什么？”、“职业生涯规划到底能帮助我们做什么？”这样的问题，没有一个具体清晰的概念。对于地理专业将来能做什么也没有清晰认识，大多数学生对地理学就业的认知还只有老师、公务员两种身份，但事实上地理科学课分为自然地理与资源管理、地理信息科学、人文地理等。就业方向也很广泛，喜欢计算机的同学可以多多了解地理信息科学，有领导规划能力的同学可以考虑自然地理与资源管理或者是人文地理。而这种学生对地理学发展现状认识不清的情况，阻碍了职业生涯规划教育在中学地理的渗透。

（三）文理分科影响部分学生认知

中学地理属于文科学科，但在大学，由于计量地理学、地理信息系统的加入，地理在学科划分上又被划为理科。而在文理分科的时候，许多同学会受到像“文科不如理科好就业”这样的言论影响，但事实上，由于地理学科的特殊性，无论最终选择的是文科还是理科，都可以找到适合自己的方向，只需考虑自己将来具体想在哪一领域有更深层次的发展，不要被笼统的言论误导。

二、中学地理职业生涯规划渗透教育的思路

（一）培养学生兴趣

初中地理教学中的职业规划渗透教育，是建立在学生乐于学习地理、愿意深入了解地理学科发展方向的基础上的，如果没有学生的兴趣，那么一切都只能是纸上谈兵。因此，培养学生对地理学科的广泛兴趣就成了职业规划渗透教育的第一步，也是最重要的一步。首先，教师应结合当代互联网资源共享的特点，通过一些学生喜闻乐见的方式或途径（比如影像音频图片资料等），向学生展示现代地理的多元化特色，在培养学生兴趣爱好的同时，尽可能多地向学生传递较为前沿的地理学知识，用媒体形式来呈现现代地理学的魅力，让学生知道，现代地理学早已不局限于中学课本上的岩石、河流和土壤，它涵盖了我们生活中的方方面面，包括对环境的监测和预测、环境保护、城市发展、交通规划等等，学习地理学不仅能领略美好河山，还能利用遥感和地理信息系统进行一系列检测和探索工作。让地理学科的学习变得生动立体，不局限于课本上的知识，这种寓教于乐的教学形式，可以让学生在学习过程中体会到汲取知识的快乐的同时，对自己将来职业生涯的发展有一定的思考。

（二）教师需系统学习职业生涯规划的流程

在学生与教师对职业生涯规划都概念模糊的时候，教师就应该在这方面多下一些功夫，了解职业生涯规划的具体流程，为每个学生做职业生涯规划测试，尽量细化地将学生大致分为几个方向，结合学生个人喜好，以及地理学科特性，根据每个学生的不同兴趣爱好、性格、能力等综合因素有意引导、介绍相对专业的知识，或者为学生自己了解前沿信息提供渠道，结合地理学科特性，让学生在自己较为偏好的学科有更深入的了解，甚至将来在相关领域有一定的造诣，从而达到课程改革的真正目的。在学生面临文理分类时，根据学生特点，进行一定的心理疏导，在学生家长摇摆不定时，用职业生涯规划的数据说话，避免学生因为一些不当言论或者他人意愿而做出不适合自己的选择，以致抱憾终生。

结语：

随着课程改革的深入，职业生涯规划逐渐走进大众视角，越来越多的人需要做职业生涯规划测试，而中学课程中的职业生涯规划渗透教育，将给社会带来更清晰的认识，让学生们在职业选择上更多地考量自身情况，不再“人云亦云，亦步亦趋”，在适合自己的领域有更深层次的探索和发现。