信息技术与初中英语教学的深度融合

陈玮

（江西省上饶市鄱阳县饶州中学，江西 上饶 333100）

引言：初中英语与小学阶段的英语有很大的不同，小学阶段学习英语，学生们由于才开始接触英语，对这门课程充满学习兴趣。并且，这门课程在小学时学习难度不大，与生活有着密切关联，只是简单地背一背单词，学习一些简短的句子。但是到了初中阶段，英语内容变得复杂了许多，要背单词，练口语，学语法，难度大大提高，并且，学生们学习英语的时间已经很长了，对于英语那种好奇感已经消失了，为了激发孩子们的学习兴趣，就要不断探索教学方式，其中信息技术与初中英语的结合就是一种新颖的教学方式。

一、信息技术如何与英语课堂深度融合

（一）将信息技术与记忆单词相结合

在英语学习过程中，很多学生由于缺乏学习兴趣，导致英语成绩不理想的问题。为了提高学生们的英语成绩，第一步就是要激发学生的学习积极性，那么在教学中如何激发孩子们的学习积极性呢？就是将多媒体教学与英语教学结合起来，在英语课上，孩子们首先要学习英语词汇，英语单词是学习的基础，英语单词就像是建造房屋的地基，一旦地基没有建好，后面的工程也没有办法顺利进行。但是，学习单词的问题在于孩子们不能掌握发音，在大教室里，只有老师一个人讲解，有时候，一个英语老师要给很多个班级的学生上课，老师喉咙会不舒服，讲课时，声音会变小，坐在教室后面的同学往往听不到老师在讲什么，这样严重影响了学生的学习效果。为了改变这个问题，老师就可以将多媒体应用起来，在教学生读单词背单词时，教师可以在网络上找到一段相关的英语单词读音视频，在课上时，将这个段英语单词发音视频放给学生们听，这样，全班的同学都可以清楚的听到单词的发音，有时，一些单词还会有方便快捷的记忆办法，在读单词时就可以轻松记忆，可以说是一举两得。除此之外，还可以帮助老师减轻负担，保护好喉咙，留着给孩子们讲解更重要的知识点[1]。

（二）将信息技术与口语相结合

在初中英语学习过程中，还有一个很重要的方面就是学习口语，小学时，孩子们只需要知道，会考试即可，可是，到了初中阶段，英语的工具性变强，试图将英语培养成孩子们的第二门语言，为此，一定要重视同学们口语能力的培养。但是，单凭老师一己之力根本没有办法帮助孩子们学好英语口语，有些上了年纪的英语老师，在英语发音方面也不是强项，在向学生传递知识环节就出了问题，孩子们怎么可能学好英语口语呢？为了解决这些问题，在教授英语口语环节，老师就可以将多媒体与英语教学结合起来。在网络上找到相应课本版本的对话，在上课时通过投影仪和大屏幕播放给孩子们听，音频中都是标准的美式或者英式口语，丝毫不会误导学生们的英语口语发音，听的多了，学生们逐渐可以模仿，时间久了，口语能力自然而然提高了，从发音到语法，都可以自然地说出来。这种教学方法，有利于改变传统的那种“哑巴式”英语，使学生在听说读写方面都可以变的很优秀，帮助学生们提高学习兴趣，化解孩子们对于学习英语的恐惧心理，培养起学生的学习热情，提高孩子们的英语成绩[2]。

（三）构建多元化的趣味语言课堂

尽管英语学习本身偶尔会显得枯燥乏味，不过如果能在学习环节中探寻乐趣，也可以使其变得轻松有趣。这就要求教师转变先前的教学模式，致力于创设趣味课堂。可以在课前剪裁部分对应课堂内容的图片及视频，继而制成幻灯片。在授课过程中，教师可以请几位同学来到讲台，以所学单元的话题为主题展开简单的对话，在结束对话以后，教师可播放已做好的课件，使学生在观看完毕后，用自己的词汇量来形容或描绘该话题，最终教给他们英语的正确表达法，这样不但能为学生提供自主思考的机会，也使他们深化了对于某些相关词汇的印象。另外，针对某一单元的语法，教师可以围绕基本词性或者语言的使用规则，在网上收集对应的简短对话，使学生明确这些词及语法的具体用法[3]。

二、初中英语深度融合信息技术的必要性及作用

将信息技术融入初中英语教学，通常指的是在初中英语课堂教学环节中，使用适宜的多媒体信息技术，将其有效结合英语课堂教学，从而顺利实现英语教学活动目标。信息技术不仅能让教师便捷地展示出教学内容，又可以辅助教师构建真实的语言情景，更有助于调动学生勤于思考和自主学习的积极性。信息技术通过文字、图像或者声音的形式，直观地刺激学生的感官，顺应了学生的语言学习规律特征及英语习得机制。英语新课标中指出，英语教师要认真研习现代教育技术，合理开发并有效利用将信息技术作为载体的英语教学资源，科学整合英语教学和现代信息技术。这代表在英语课程教学和信息技术融合渗透的环节中，教师要重点将信息技术视为组织引导学生小组合作探究与获得新知的新型工具[4]。

在课堂教学的过程中科学融合英语学科教学和信息技术，利用先进的信息技术解决以往陈旧的教学手段无法应对的难题。教师可将信息技术的功能及作用投入教学过程、模式及语言情境等领域中，进而让英语课程的教学更加契合语言教育的规律，遵循初中生英语学习的认知规律，有效培养学生学习英语的兴趣，提升英语能力。信息技术的运用能够突出初中生在英语学习中的主体地位，学生只有自觉积极地参与英语学习，才可以将英语知识内化，增强语言能力。教师要准确把握课堂教学内容，深入严谨地探析英语教学中知识、能力及情感等教学目标，才能合理设计科学的教学方法，从而调整教学对策，着眼于学生现有的语言知识结构，进而形成最近发展区，优化学习效果。

结束语：

总之，教师借助多媒体资料的辅助，不但能够轻松地完成英语教学任务，而且还可使学生在有限的课堂时间内轻松愉快且科学高效地获取语言知识。通过信息技术平台开展英语教学，可以成功唤醒学生的主体意识，使其在良好的学习环境中全方位地领悟与掌握英语。