“互联网+”背景下高职院校会计教学的思考

陈鹏

（合肥财经职业学院，安徽 合肥 230093）

前言：互联网+是非常具备时代性的经济趋势，将互联网与诸多的行业整合，改变的不仅仅是行业的发展，也改变社会对人才的要求，高职开展的会计教学，需要迎合互联网的背景，将会计教学与互联网背景结合，形成会计教学的新形态，为行业发展提供人才的支持。但是当下高职开展会计教学还是有一些问题，导致人才培养与客观需求出现一定的偏离，高职需要对会计教学加强改善，提升会计教学的实效性。

一、高职院校会计教学的现状

（一）会计教学内容和企业需求背离

高职对学生展开培养，重要的目标是让学生顺利就业，会计教学也是如此。那么借助会计教学，可以让学生在日后进入工作后，更加迅速适应工作岗位，这是会计教学的重要任务。但是高职开展的会计教学，却并未对这个目标进行落实，诸多学生学习到的会计知识，并不符合企业的需求。这会影响到学生毕业后的就业，互联网时代企业需要的会计人才要具备一定信息技能。诸多的院校则是忽视了这种客观需求，会计教学的观念是比较落后的[1]。

（二）对互联网认识不足，缺少互联网+思维

当下时代会计工作与互联网以及通信技术紧密结合，借助大数据技术以及云计算，让会计行业实现根本上的革新，从这个角度上看，新时期的会计人才是一定要具备互联网思维的。当高职开展会计教学，一些年轻教师对网络和新技术非常了解[2]。可以对新技术迅速接受，也可以将其运用到会计教学中。但是会计专业的年轻教师还是非常少的，多数的教师年龄很大，同时对新事物没有足够的接受能力，也没有非常好的网络思维，多数还是对传统教学非常依赖，这种局面下导致互联网思维无法被更好地与会计教学结合。

（三）基于互联网的教学方式非常少

在院校诸多的教师还是不具备足够的网络意识，导致会计教学中对信息化的应用不足，很多的软件已经非常陈旧，设备也不是当下时代的水平，无法跟上互联网+的趋势。虽然一些教师开始尝试将互联网技术与会计教学结合[3]。但是拓展的效果并不好，比如为学生提供互联网实训的机会，导致学生在会计信息化方面无法得到全方位锻炼。

二、“互联网+”背景下高职院校会计教学措施

（一）制定符合企业互联网+会计需求的培养计划

网络时代到来，让互联网对诸多的领域广泛渗透，也促进企业不断转型和改革，内部结构出现非常明显的变化，会计工作与以往截然不同。以往的会计就是做好账，准确核算，但是当下的企业中，需要会计人员进行业务跟踪，这对会计专业性要求还是非常高的。开展会计教学需要迎合现实的需求，制定出符合企业会计需求的教学计划，加强对相关课程的改革。未来会计工作会对各类的信息技术非常依赖，互联网与会计的结合也是会更加紧密。这种局面下会计教学中，教师要加强对现实中会计岗位需要的各类技能训练，让学生的会计技能与时俱进。

（二）加强对教师的培训

如今诸多的教师对互联网技术不具备足够的应用能力，导致在会计教学中，无法将信息化的优势发挥出来，院校需要加强对教师能力的强化，促进教师参与一些会计信息化的培训，让教师具备更好的互联网思维，对信息化有足够的应用能力，教师可以在开展会计教学的时候，对现代化技术有足够的应用能力，此外是教师要结合互联网+会计，加强对相关课程的开发，为学生传授会计以及互联网知识的同时，给学生实践训练的机会，从而让会计教学的开展与现实工作更加贴合。

（三）加强对信息技术的推广应用

在会计教学的实际开展中，需要加强对信息化应用的推广，院校可以建立平台，加强学生在会计信息化方面的模拟，并对学生展开全方位的互联网思维渗透。让学生对会计与互联网的结合加强重视，并提升学生对会计信息化的应用能力，满足企业对会计信息化人才的客观需求。此外是学校与企业之间要加强联系，借助网络加强双方的沟通和交流，及时对会计教学的方案作出调整，让会计教学可以跟随企业的进步，不断对会计教学的内容以及计划更新。此外是实训，会计实训是相当关键的，在会计教学中占据十分关键的地位，这也需要企业提供支持，为会计学生创造更多的实践机会，建立实训基地，让学生会计学习的成果得到检验，并促进教师对教学目标作出适当调整。而会计教学的开展中，理实结合是非常重要的原则。

结论：总之，高职开展会计教学需要迎合互联网的趋势，在互联网的背景下，企业对会计人员的需求出现非常大的改变，在会计教学中需要做好适当的调整，给学生符合时代趋势的教学和指导，促进学生知识与社会需求的对接，让学生未来在进入到工作中，可以更好地适应社会竞争，做好会计工作。