浅谈知识可视化在初中信息技术教学中的应用

李明影

（通辽市科尔沁区木里图学校 ，内蒙古 通辽 028024）

在初中信息技术教学中，传统的课堂教学已经不能满足现代教育需要，教师与学生无法形成双向互动，从而导致课堂效率不高，影响了学生的课堂积极性，大大降低了教学质量。可视化教学作为新颖的教学理念能够辅助教学设计，帮助教师改变学生的认知方式，更好地传播理论知识，提高学生学习信息技术的动力和兴趣，从而提高课堂效率。

一、知识可视化在信息技术教学中应用的意义

（一）有利于改革学生的学习方式

利用电子白板的演示功能展示某些复杂的内容，动态地呈现某一些问题，学生在观看的过程中就能学到很多抽象的知识。同时，教师也可以给学生提供各种学习软件，针对不同层次的学生推荐不同的学习内容，从而使学生能根据自身的实际情况来选择学习的软件。这样一来，学生学习的方式就不再是传统的学习方式，而是更加现代化的学习方式，并且学习的效果也十分明显。

（二）有利于改革教师的教学模式

知识的可视化对于调动学生的主体地位具有重要的意义。一方面，通过利用现代信息技术，教师能够创设出与教学内容有关的教学情境，充分调动学生的学习积极性，让学生高度参与到课堂的学习中来。一旦教师能积极地投入到学习新技术的应用时，就能有效弥补自身的不足，提高自身的教学能力；另一方面，知识可视化还有利于教师创设活泼的课堂氛围，有效减轻学生的学习负担。教师在教学的过程中运用多媒体，将复杂枯燥的文字以图像的方式展现出来，能够让学生的学习变得更加简单便利。

二、知识可视化教学的现状

随着教育技术的进步和教学方法的创新，知识可视化教学已经开始应用于初中的许多基础学科，相较于传统的教学模式，知识可视化教学更能体现教学的优越性，达到更好的教学效果。但在实际的教学过程中，受传统教学模式的影响，可视化教学在信息技术课堂中并没有得到有效的体现。首先，传统应试教育限制了教学方式方法的多样性，学校和教育部门更重视主要科目的学习，忽略了信息技术的重要性，从而导致教师不能根据实际的教学情况创新教学方法。其次，部分教师没有从思想上肯定知识可视化教学，仅局限于单一的课堂教学方式，没有通过流程图、概念图和思维导图等图解工具帮助学生正确地重构、记忆和应用知识。

三、应用知识可视化教学的方法

信息技术是一门“说起来重要，学起来次要，考起来不要”的课程，课程的尴尬地位使信息技术学科具有一定的特殊性：从学生的升学考试来说无足轻重，学校不重视，家长不重视，学生不重视，这在学校的课程设置安排中有所体现，一周只有一节信息技术课；而在信息化的今天，从对学生的长远发展来说，信息技术的学习以及信息素养的培养无疑是举足轻重的。面对学科重要但不重视的情况下，知识可视化的视角为提升学生的学习效率提供了一种解决方案。

（一）观念可视化，培养信息技术素养

知识可视化在初中信息技术教学中应用的首要任务是建立可视化的教学观念。教学观念决定了知识传播与内化的程度，教师要对教学观念推陈出新、敢于创新，在课堂活动中，以学生为主体，在有意识地转变教学观念的同时，做到教学观念的可视化，将抽象的教学观念具体到实际的教学活动中，让学生利用视觉捕获教师的教学观念。这样不仅有利于课堂教学活动的顺利进行，而且在很大程度上提高了学生的信息技术素养。信息技术是适应发展潮流、走向国际舞台的一项重要技能，在新时代的教学环境中，教师要做学生知识学习和素质养成的引路人。首先应该转变课堂教育理念，摒弃课堂掌控者的思想观念，通过可视化的流程图和思维导图等形式，提高教学观念的可视度和透明度，建立以学生为主体的课堂新模式，提高学生的课堂主体意识，积极培养学生的信息技术思维。教师在教学活动中，要结合信息技术教学的学科特点,掌握学生的听课规律，在做到可视化教学观念全面贯穿课堂的同时，提高学生的信息技术素养。

（二）利用可视化教学，提高学生的学习兴趣

运用知识可视化工具，可将头脑中的抽象思维转化为形象可感的画面，有助于提高学生学习兴趣，培养创新能力，更重要的是，它能够启发学生的联想力与创造力，激发学生的学习兴趣，促进学生主动、自主地学习。在信息技术可视化教学中，教师将课堂练习的要求以可视化的方式发布出来呈现给学生，并提供相关的作品进行可视化呈现，让学生明确任务。在完成任务的过程中，学生可以借助教师提供的可视化资源帮助自己更高效地完成任务。任务的明确及可视化资料的提供，为学生顺利通过可视化表达完成自己的作品提供了保障，学习任务的顺利完成让学生体会到学习所带来的成就感，体验到学习本身的一种乐趣，从而提高学习信息技术的兴趣。学生可视化表达完成后，可将成果通过网站平台或者其他方式发布，进行可视化呈现，可以让全班同学甚至全年级同学观看欣赏评价。同伴、教师的评价对学生学习兴趣的培养起到至关重要的作用。通过体验可视化表达完成作品，解决问题的成就感等内因，以及同伴、教师对自己作品的可视化评价等外因，能激发学生学习信息技术的兴趣和热情。

结语

知识可视化通常是指所有可以用来建构和传递复杂见解的图解手段，现已成为课堂教学的有效教学方式。在初中信息技术课程中，教师应该对知识可视化教学进行科学创新，不仅要通过图解形式体现信息技术知识，还要利用学生更容易理解的一切可视化教学资源进行教学活动，使抽象复杂的知识具体化、形象化，充分提高学生学习信息技术的积极性。学生能够从知识可视化教学中获益，找到适合自己的学习方式，认识到信息技术的重要性，从而更加积极主动地掌握技术知识，提升信息技术水平。