高中数学课堂有效教学策略探究

严良伟

（江西省上饶市横峰县横峰中学，江西 上饶 334300）

在新课程标准改革不断推进的背景下，越来越多的高中数学教师开始积极探索有效的课堂教学策略，通过积极做好课前准备工作和引导学生与教师建立良好的沟通形式来促进课堂教学目标的实现。所以在这一背景下，越来越多的教师开始更加注重提升课堂教学效率，深化课程有效学习，使学生能够在成长的过程中，依托教师的引导来寻找更为合理和高效的学习方法，使学生的学习变得更加轻松有效，并进一步促进学生的自主学习能力提升，使学生的综合素质水平能够得到提高。

一、高中数学课堂教学现状分析

对于高中生来说，数学依然是他们在学习过程中的一门非常具有难度的学科。虽然有小学和初中数学的学习作为基础，但是有些学生往往会对数学存在一定的恐惧心理，认为数学知识过于抽象，而且枯燥乏味，在学习过程中往往缺乏主动学习的信心。而数学学科的学习不足也会间接影响其他学科的考试成绩，种种原因使得学生对于数学学习的兴趣越来越弱，看到数学就会产生畏难心理，更无法对数学学科进行学习和钻研[1]。

其次，过去我国一直采用应试教育的手段来进行课堂教学，教师在学习过程中以灌输为主要教学模式，而学生的学习则是依赖教师的讲解进行笔记的记录和知识点的记忆，所以学生在学习时会过度依赖教师，希望教师在课堂讲解的过程中能够为他们记录重点难点的题目内容，并且为他们提供相应的解题步骤和方式，而一旦面临考试，就可以将教师讲授的方法直接生搬硬套到每一个相关的题目当中。这样不仅使学生越来越缺乏自主解题的能力，也会逐渐丧失对于逻辑内容的推理性思维，使学生在学习过程中明显缺乏自主学习精神，影响学生未来的整体水平发展。

最后，师生之间缺乏互动交流，也是影响高中数学课堂教学高效性的原因之一。由于过去教师使用的教学模式很少能够与学生发生互动和交流，当学生出现学习问题时，教师往往会基于自己的角度出发，来为学生进行重难点内容的解析，但是学生却无法将自己摆在教师的角度来进行学习和知识的理解，这也就使得学生提出的问题无法得到良好的解决，虽然学生都希望能够将数学学好，但是没有好的学习方式，也会让学生丧失学习数学学科的动力。

二、高中数学课堂教学有效性的提升对策

（一）利用网络资源，构建教学新理念

加强高中数学课堂教学的有效性，首先就要积极运用互联网资源来扩展学校的教学资源，另一方面就是积极运用国外的先进教学资源，通过借助新形式的课堂教学理念来创新设计课题内容，并且也要树立时刻尊重学生、服务学生的理念，引导学生在课堂上汲取更多的知识内容，让学生在听课之后能够加强笔记的记录，并主动思考如何促进学生课堂思考的活动内容，充分发挥现代信息技术下的课堂资源优势来加强高中数学课堂教学的有效性发展[2]。

（二）优化数学思想方法

有效的高中数学课堂离不开良好的数学学习思想，高中数学课程的开展也要注重在课堂上对学生数学思想理念的渗透，通过引领学生理解数学思想的主旨内容来指导学生进行各类型数学问题的总结与归纳。例如在课堂教学过程中，学生可以紧跟教师进行课堂教学内容的思考，课下也能对于未及时理解内容加以消化和掌握，而且在紧跟教师进行思考的过程中，学生的思维能力也会得到进一步的提升和发展。在日常进行整体理解过程中也可以培养学生运用逆向思维来进行问题的推论和解决，通过加强学生对于课题内容的思考并准确掌握，学生在进行推理分析的过程中都能够及时找到事情的出发点，在解决疑难问题的过程中，也能促使学生在数学思想和思维能力方面得到更好的发展[3]。

（三）优化课堂形势，提倡师生互动

在新课程标准的推动下，教师除了要完善自身的课堂教学能力和水平之外，也要切实加强与学生的互动发生，素质教育要求学生的天性能够得到自然解放，但是在一些还没有完全普及素质教育的地方，依然是将学生的考试成绩放在第一位。在课堂教学过程中，教师可以充分利用简洁的语言来与学生发生互动，在尊重学生个体性的基础上，激发学生的自主学习性，使学生能够在课堂教学中养成理性思考、主动探索的习惯。素质教育背景下要求学生不仅要呈现较好的理论知识能力水平，也要具有较高的动手实操能力，从而让学生能够在愉悦的课堂氛围中潜移默化的提升他们的综合能力水平，使学生能够在交流的过程中促进高中数学课堂的有效发展[4]。

（四）注重个体差异，采取差异化教学

高中数学是高中学科教学中的重点科目之一，也是高考的必考科目。一旦在数学成绩上出现了落后，就会使得许多学生距离心仪的大学又远了一步。新课程标准下已经不能通过传统的教学模式来对每一个学生进行知识点内容的灌输，通过制定科学合理的课堂教学模式来加强对学生差异性的分析，使课堂教学能够有计划和有目的的进行开展，而教师的分组辅导和因材施教也可以更好地引导学生进行自主学习，并加强学生的动手实操能力，使学生在学习过程中能够做到学有所得、学有所乐[5]。

结束语：

随着互联网的普及，一些高中数学课程都能在互联网上进行搜索，因此高中数学课堂受到很大冲击。新形势下，一方面借助网络数学资源优势，优化教学理念，全心全意为学生学习服务，在尊重学生个体差异的基础上采取差异教学，引导学生大胆探索问题，勇于创新自主解决，不断培养他们的创新意识，提高他们综合素养，从而推动高中数学课堂有效教学顺利进行。