现代教育技术与高中生物教学深度融合的实践与研究

卓殷慧

（江西省赣州市南康区第三中学，江西 赣州 341000）

引言：近十年以来，人们生活的各个方面都或多或少的受到信息技术的影响和改变。随着信息时代的到来，人们的教育思想和教育观念也发生了改变。目前，世界各国都在逐步推进教育信息化建设，各种基于信息技术与课程整合的新式教育正在兴起。目前，多媒体综合技术普遍进入中小学、大学的教室，利用信息技术创造的网络化学习环境如：网络远程教育，网络教学平台等陆续成为教育发展进程中的新宠，信息技术为教育的发展创造了更为先进、优越的条件和提供了更为广阔的发展空间。

一、现代教育技术应用的可行性

要在高中校园的常规教学中进行信息技术与课程整合的课堂实践，在师资、物资、财力物力方面都有新的要求。目前为止大多数的学科教学还是局限于课本中的知识进行展开的，但是课本的内容毕竟是非常有限的，而且还具有一定的滞后性，并不能很好地满足高中学生对生物学知识的学习需求，针对这样的教学现状，教师对课堂教学活动的设计与幵展就处于相当困难的局面。教师非常希望寻找到一种让学生可以在课堂学习过程中，突破课本中文字记载的局限，直观地感受到真实的课堂情境的新型的教学手段来攻克这种教学难题。现代信息技术的出现对教师来说犹如醒醐灌顶，它从根本上实现了这个突破。

（一）教师的信息素养及水平

在新世纪课程改革浪潮中，成败的关键因素是教师，只有教师专业技术水平不断提高，才能不断地造就高质量的教学水平。近年来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。新时代、新形势、新情况，迫切要求高中教师进行角色转型。有不断提高教师专业水平，才能使教学质量得到提升，教学方能不断发展。从信息时代和推进新课改的要求出发，研究教师专业素养的结构，积极提升信息技术环境下教师学科专业素养，是提高教师专业能力，提升学校办学品位的有效途径。在信息技术进入与课程整合的新时代，信息技术是提升教师专业能力和素养的一个重要方面，在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

（二）学生的学情分析

目前我国高中阶段应试教育问题非常严重，教师和家长们都更加注重提升学生的高考成绩，对他们的整体素质和能力没有充分的认识，这就导致很大一部分学生在学习过程中态度不够端正，缺乏主动学习的能力和积极性，丧失了学习的兴趣，成为了高中课程的奴隶，长期处于被动的状态，课堂上注意力也无法集中，课堂效率大大下降。如果课堂中没有令学生们感兴趣的事物他们就会提不起兴趣，无法全身心的投入到课程中，严重时还会在课上捣乱，影响教师的授课和其他同学的学习，这就使高中的课程整体目标无法达到。生物课程是高中阶段记忆内容比较多的一门课，所以要更夺得引入电教媒体或者网络技术，使教材中的内容能够更加的生动形象，使同学们能够在课堂上更加的集中注意力，开阔他们的思维，同学们对课堂上的新技术手段非常的感兴趣，相关的信息产品也逐渐融入到人们的日常生活中，将现代化教育技术同高中生物课程进行整合，能够进一步的激发学生们的兴趣，改变目前我国高中阶段的教育现状。

二、高中生物应用现代教育技术的策略

（一）更新教学观念

随着现代化技术的不断更新和发展，教育行业也要不断的与时俱进，不断地更新教育工作者们的相关理念和方法，树立起以学生为中心的现代化教育理念，在实际教学过程中让学生自己进行知识体系的建构。随着时代的不断发展和进步，教师的职责不再只停留于传道授业解惑，还是要利用更多的现代化教育手段让学生拥有更好的学习环境，提升他们获取知识的能力，成为他们学习中的引导者和促进者。

但是教师在课程的实际教学过程中也要充分认识信息技术的作用，将教育技术作为辅助工具来进行正确的教学，将优化课堂结构、提高课堂效率的作用能够更好的发挥出来。教育技术在教学中的应用主要要看是否有利于教师的教学和学生的学习。教师在制作课件之前要充分的认识到教育技术的教学价值，清楚的认识到在课堂中哪个环节需要利用信息技术，又要如何利用相关的技术，所以，在开展教学之前要对课程内容进行详细的分类，课程中不需要相关技术通过简单的讲解就能够完成教学目标的内容，就不需要花费过多的精力去制作相关的课件。

教师还要有以学生为本的教育观念，多从学生的角度出发，尊重学生的主体性和差异性。以人教版高中生物教材第四章《植物的激素调节》为例，本课以生长素为例，重点阐明植物激素在植物生命活动过程的重要性，这章节的内容与学生的实际生活联系比较远，所以教师在展示课堂内容的PPT时，要给予同学们充分的思考时间，让他们对课堂上的内容有更好的理解和吸收。

（二）科学有效的进行课程设计

高中阶段的生物教学内容记忆性的知识点比较多，知识内容复杂多样，生物教材中许多同植物有关的内容与学生实际生活联系不多，所以，教师要进行科学有效的课程设计，使学生们能够产生课程学习的兴趣，提高整体的课堂效率，达到课程教学的目标。现代化的教育信息技术不仅能够制作课件展现丰富多彩的知识，还能够为教师们提供更广泛的教学资源，利用网络平台能够通过其他教师的课程对自身进行完善，使高中生物的课程设计更加的科学合理。以人教版高中生物《ATP的主要来源——细胞呼吸》为例，教师要先结合学生的知识结构和现状，同时认真分析教学大纲和教材，制定出本节课的学习类型、学习内容与学习范围，把握好知识点的范围和深度，使学生能够利用其他的知识完成本章节内容的迁移应用。

结束语：随着互联网和相关科技的发展，高中生物的教学环境也在不断地变化，也对教育模式提出了更高的要求。信息技术同高中生物的整合是一项巨大的改革工程，相关的学校以及教师要充分认识到现代教育技术结合的重要意义和发展前景，结合实际教学情况，对高中阶段的课程内容进行更加系统、深入的研究，提出更具有针对性的整合策略。