试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

单黎

（江西省九江市永修县第三中学，江西 九江 330304）

自主学习能力的培养，可以促进一个学生思维能力的发展，让学生在长期的学习当中逐渐形成一套属于自身的学习方法，通过自身的学习和探索能够更快速的掌握知识的框架和构造。英语这门学科之所以难以掌握，与学生的成长环境和语言环境有着密不可分的关系，初中英语教师在教学当如果想单纯的通过课堂教学来实现学生能力的提升，难度较大。只要让学生在学习当中养成自主学习的好习惯，在摆脱教师的情况下依旧能高效率的学习，才是提升学生学习能力和英语综合素养的关键所在。

一、初中英语教学中学生自主能力培养的重要性

传统教学当中，学生的学习大部分时间依赖教师，在课后自主学习和解题的过程当中，则依赖参考答案。这导致了学生的缺少独立思考的能力，对于只是的认知不够透彻。培养学生自主学习的能力能够让学生的学习效率得以提升，激发自身的学习潜能和创造性思维，良好的自主学习能力能帮助学生在课前预习知识更加高效，课后解决问题时更加轻松，这能够大大的降低教师的教学负担，节约课堂时间，让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，提升课堂教学的有效性[1]。

二、初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）利用问题引导，提升学生思维能力

在学生学习的过程当中，教师是学生学习的指路人，也是学生学习的引导者。但是在传统的英语课堂教学当中，大部分英语教师的教学以自我为中心，课堂上大包大揽的教学方式导致学生学习中的思维走向只能跟随教师，缺乏独立思考的过程，这样不利于学生去理解知识和记忆知识，不能通过个体思维激发自身的学习潜能和创造性思维。问题引导教学法能够有效的改善这一教学难题，教师可以在课堂当中根据当堂学习的内容，提出一些具有启发性的问题，来让学生对教材内容和知识进行思考和探索，在解决问题的过程当中，学生对于知识的认识能够更加深刻，也能更明晰教材当中的重点。另外，对于知识的主动分析和探究也能提升学生对于知识的应用能力，进一步强化学生的英语学习能力。

教师在教学《where did you go on vacation》这一章节的内容时，就可以选择问题引导的方法来提升学生对于知识的理解和认知能力。教师可以在课堂上提出问题“同学们放假都喜欢做什么？上一个假期你们都做了什么？”利用问题来引发学生的思考，让学生利用当堂所学的知识来进行问题的解决，这样的教学方法能够促进学生进一步理解知识，并且在应用知识的过程当中，能够产生属于自己的想法，能够有效的强化学生知识内化和外部拓展的效率。

（二）强化课堂互动，鼓励学生个性化发展

培养学生自主学习能力的另外一个有效途径是加强师生之间的互动。传统教学当中，学生在学习中主体地位没有得到重视，在学习过程当中总是依靠教师的引导去进行课堂学习，这导致了学生没有个体的思维，摆脱教师后的学习寸步难行。所以，教师应当在课堂上与学生加强互动，通过与学生的交流去了解学生学习当中出现的问题，并且鼓励学生与教师进行知识学习的探讨，对于学生优秀和具有创造性的思维要提出表扬，不反对学生标新立异，鼓励学生个性化发展。这样才能够激发学生的探索求知欲和探索欲，让学生学习的主观能动性得以提升，英语综合能力得到发展和进步[2]。

例如在学习《Do you want to watch a game show》这篇课文当中。教师可以以文章标题中的“game show”作为探讨话题，在课堂上与学生进行讨论，并且对文章中的内容展开一系列的分析。在这个过程当中，学生能够通过教师的引导对知识进行独立的思考，教师也能通过与学生交流了解到学生学习过程中存在的问题，从而针对性的做出解决。师生知识交互的过程能够变得更为有效，对于知识的理解能够更加深刻，并且这个过程当中，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力能够得到稳步的提升。教师也能够从互动当中获得更多有效的教学反馈作为教学改进的参照，提升学生能力的同时能够有效的促进初中英语课堂教学的发展。

（三）利用微课教学，提升学生自主学习有效性

信息技术融入教学是近年来我国教学水平不断提升的重要原因之一。微课作为信息技术和教学结合的产物，具有内容精、用时短、趣味性强的特点。它可以帮助学生摆脱地域和时间的限制，随时随地的进行学习。初中生利用微课进行自主学习，能够解决其盲目学习，抓不住重点的隐患。教师制作的微课，能够在课后继续引导者学生进行高效率的学习。所以，教师应当根据教学中的重难点安排，制作一些能够辅助学生进行课后学习的微课来提升学生的自主学习能力。

教师可以根据教材中的重难点划分，做好微课编排，让学生利用微课进行课前预习和课后复习，并且对一些具有代表性的题目进行归纳和整体展示在微课当中，让学生在自主学习的过程当中能够抓住重点，高效的开展学习活动。利用微课学习不仅能够提升学生学习的有效性，也能大大节省课堂时间，降低教师的教学负担，提升课堂教学的有效性，促进学生能够成长的同时，也推动着初中英语课堂教学的发展[3]。

结束语：

纵观全文，初中英语教学中学生自主学习能力的培养是提升学生个体思维水平和学习能力的关键所在。教师在教学当中应当试着放开手脚，尊重学生的课堂学习主体地位，让学生掌握课堂学习的主动权，给予学生更多表现自我的机会，并且在课后利用微课提升教学的持续性，这样能够有效地的提升学生的自主学习能力，帮助学生在学习当中稳步提升能力，促进初中语文课堂教学的发展。