高中化学教学中趣味化学实验的应用探讨

杜青

（江西省新干中学，江西 吉安 331300）

作为高中化学的基础性组成，高中化学实验对于学生更深层次的了解和学习化学有着极大的帮助。但是在现实的高中化学中，很多教师忽略了通过化学实验来引导学生学习，导致高中化学教学出现了重大缺失。新课改以来，高中化学教学加强了对化学实验教学的教学比重，不断创新化学实验教学方式，趣味化学实验教学正是创新教学模式其中之一，通过趣味化学实验能够极大的吸引学生学习的兴趣，从而帮助高中化学实验的开展。

一、高中化学趣味化学实验应用的意义

趣味化学实验是高中化学实验教学中探索的一种高效教学方式，对于学生动手实践能力的培养以及思维逻辑的培养有着极为重要的意义。在传统的高中化学教学中，教师的教学方法以灌输式教学为主，忽视了学生学习的主观能动性。在传统的高中化学课堂中，教师不能全面的了解学生的学习情况，不知道学生学习的疑惑点，制约着课堂教学质量的提高。通过趣味化学实验教学模式的应用，能够将枯燥乏味的化学实验变得生动活泼，让学生能够积极主动的参与到化学实验当中，化抽象为形象，活跃课堂氛围。并且通过趣味化学实验的应用能够培养学生的创新性思维，引导学生思考，促进学生发散性思维的养成。在日常教学中，教师通过趣味化学实验引导学生通过日常生活中的化学现象思考其中的化学本质，通过化学实验来验证化学猜想，将实践和理论进行有机的结合，加深学生对知识的掌握程度，促进学生高中化学的学习。通过趣味教学实验的引导，实现对学生思维能力，自主探究能力以及动手能力的培养，促进学生综合素质的全面提升[1]。

二、高中化学趣味化学实验应用的方法原则

（一）创新性原则

高中化学趣味化学实验的应用要突破旧有化学教学观念的束缚，解放思想，事实就是。在“自主探究，合作交流，师生互动”这一大的教学思想指导下进行有目的的创新。在具体的教学中要坚持两条基本原则。第一，强调学生在教学中的主体性作用，发挥教师的辅助引导性作用。教师要把教学的着重点从具体化学结论的传授转移到培养学生动手能力的趣味化学实验当中来。第二，教师要不断革新自己的教学观念，积极学习了解前沿的一些教学理念，改变自己的传统教学观念，提升自身的创新能力。与此同时还要注重提高学生的基本素质，培养学生的创新能力。力争通过趣味化学实验，实现对学生自主探究，思维能力的培养提高学生对化学的兴趣度，提升高中化学课堂教学的有效性[2]。

（二）主体性原则

高中化学趣味课堂的应用要明确师生双方在课堂教学中的不同地位。要重视发挥学生在课堂教学中的主体性作用，以及促进学生学习帮助者和引领者的老师身份。在高中化学趣味化学实验教学过程中要明确双方的地位，通过双方地位的明确来使学生和教师各施其职，提高高中化学趣味化学实验的效率。以此为切入点激发学生学习的兴趣，在主体性原则指导下，提升化学教学趣味化学实验的教学有效性[3]。

（三）民主性原则

趣味化学实验课堂教学的构建还依赖于一个民主宽松的课堂氛围。在传统的教学中，课堂是教师的“一言堂”，是教师“单口相声”表演的舞台，教师按照自己的教学思路对学生进行知识灌输，忽略了学生是否对这种教学方式感兴趣，是否能对化学知识有着深入的了解，教师完全忽视了学生的反应，一点没有注意到民主性原则在趣味化学实验教学中的指导应用。教师要想提升趣味化学实验教学的有效性就必须坚持民主性原则，鼓励学生自主探究，提出不同意见，师生之间进行互动，从而使得学生能够全身心主动投入到化学学习中来。在民主性原则的指导下，师生间的距离被无限拉近，教师能明确的了解到学生对化学的真实掌握水平，使得学生主动的学习化学，激发学生的学习兴趣，从而实现理想趣味化学实验教学的构建[4]。

三、高中化学教学中趣味化学实验的应用案例——通过常见的化学现象激发学生的学习兴趣

在传统的化学实验教学当中，教师往往是先让学生了解化学实验的理论知识，告诉学生某种化学现象形成背后的化学原理，引导学生自己做实验验证课本上的化学理论。这种化学实验教学方式极大的影响了化学实验本身的趣味，让学生在做实验时畏首畏尾，不敢有自己的想象拓展空间。趣味化学实验教学模式的应用可以从具体的化学现象进行切入，先激发学生的好奇心，然后让学生自己去动手实验，从而在实验过程中获得切实的参与感[5]。

比如说在化学实验玻璃实验中，教师可以先播放一段网上人工把玻璃吹出气泡的视频，激发学生的好奇心，玻璃是坚实的固体，怎么能吹出气泡呢？然后教师引导学生进行化学实验，在化学试管中放入少量玻璃粉末，然后往试管中加入少量的蒸馏水进行振荡，之后加入一滴酚酞溶液，让学生观察其发生的化学反应——试管中的溶液变成了粉红色或者红色。为什么溶液会变红呢？教师引导学生思考，通过讨论过后，得出结论，玻璃中含有硅酸盐。通过常见的化学现象激发学生的学习兴趣，然后通过一步步的实验激发学生探究的欲望，从而加深学生对化学知识的掌握和理解，在高中化学中做好趣味化学实验的应用。

结束语：

在高中化学教学中，做好趣味化学实验的应用不仅能够帮助学生更好的学习化学知识，还能够培养学生的自主探究能力，创新能力，动手能力，促进学生综合素质的提高。高中化学教学中趣味化学实验的应用要坚持创新性原则；主体性原则；民主性原则。在这三条原则的指导下具体问题具体分析，从而提高高中化学教学的质量。