谈微课在小学数学教学中的巧妙使用

翟成娥

（江西省万载县株潭镇同胜小学，江西 宜春 336105）

随着互联网信息时代的迅猛发展，微博、微视频、微信为代表的新科技充分融入到我们的生活中，“微时代”已经到来。在新课改下的教育行业也必须紧跟时代步伐，所以微课模式应运而生。传统的教学模式不再是唯一的教学手段，在多种新式教学方式选择下，多媒体信息技术中的微课模式就起到了关键作用。在小学阶段，数学的知识点较其他学科更为繁琐与复杂，也有很多相似且容易混淆的数学公式，教师们一直在探寻着一种最高效快捷的教学形式去帮助学生梳理这些知识体系，当微课模式出现时，就极大的解决了教师在这方面的困扰，并且快速的将微课模式运用到数学学习的各个方面。

一、微课模式的教学优势

微课可以以不同的形式出现在课堂上，可以是数学知识点详解，也可以是数学课程中重点难点的整合，教师可以利用微课模式将数学中难以理解的问题以生动、立体的方式展现在学生眼前，可以让学生更快的理解所学知识点。小学的数学学习正是处于对一切知识初步探索的阶段，小学生们也具有活泼好动、对一切都好奇的性格特点，那么利用微课学习就会很好抓住这一阶段的学生性格特点，将一个个枯燥的数学知识以生动活泼的形态呈现出来[1]，不仅能够快速提高小学生对数学的学习热情，还能有效的提升了课堂教师的授课效率和学生的学习效率。此外微课视频的时长基本上都是在10分钟以内，恰当的契合了小学生专注力的保持范围，所以，将微课模式运用到小学数学的课堂中，一定会起到事半功倍的效果。

二、巧用微课教学模式

（一）选择合适的微课内容

小学数学多为基础性知识，是为以后更高年级的学习做铺垫，教师在采用微课教学模式时，要仔细判断好哪一部分的知识点需要用到微课，并且能够起到实质性的作用[2]。比如可以选择一课中最为重点的部分为微课内容，通过生动的微课形式将重点知识点讲深讲透，加深学生的记忆。这就要求教师在制作微课内容时一定要通俗易懂，语言生动形象，画面丰富多彩，来吸引学生的注意。教师还需选取数学课程中可以采用生动形式的部分作为微课内容，例如，在小学数学一年级所学的认识图形中，教师可以在微课中设计拟人游戏环节，让自己和学生共同扮演不同的图形人物，其中包括正方形、长方形、三角形等，然后互相打招呼，让学生更加充分地认识数学各个基本图形，加强理解。在选好相应的微课内容后，因为微课时长的特点，在制作微课相关内容时应避免相同语言罗列叠加，将没有助于知识点的内容和拖沓的部分删除。

（二）掌握正确的微课时间

一节数学课的授课节奏对学生的上课热情和状态也起到至关重要的作用。所以教师在设计微课的内容时，要掌握好这节数学课所要用到的微课时长，和课堂中何时播放的时间点[3]。学生在课堂中的专注力往往是由强到弱，尤其是处在学生极易好动的小学阶段，教师要掌握学生的这一年龄特点，充分利用好课堂时间，设计出最适合学生学习的微课时长，选择课堂中最恰当的时机播放微课。微课活动大多较为活泼，教师可以一开始就进行微课活动，把学生对数学的学习热情先充分调动起来，快速融入到本节课的学习中。也可以将微课交流活动运用于课堂结尾，在学生最易精力分散走神的阶段，加入互相讨论的微课形式，可以激发学生的学习兴趣，不浪费课堂上的每一分钟。

（三）加强有趣的微课互动

在微课中加入师生互动是微课模式最经典的表现方式，也是增强课堂趣味性最有效的形式。俗话说“兴趣是最好的老师”，教师要从学生的兴趣出发，设计最有趣的微课环节，让数学课堂更加精彩[4]。其中师生互动最易激发学生的学习热情，教师还可以在与学生的互动学习中了解到每个学生的特点，知己知彼，找到学生在数学学习中存在的问题，以便日后更好的解决，加强学生对数学的学习热情。有效的课堂互动包括了角色扮演、故事会等形式，教师可以根据课本内容进行设计，可以符合生活实际也可以发挥想象，例如，在分数学习的课程中，教师可以和学生扮演小熊分玉米的故事，教师扮演熊妈妈，给四个扮演小熊的学生分一个玉米，第一次每只小熊分到了数量不同的玉米粒，大家都不接受这样分法，最后熊妈妈分给四个小熊的玉米粒一样多了，大家才接受，引出第二次每只小熊平均分得几分之几的玉米，通过这个角色扮演，让学生理解了平均分和分数的应用。通过在课堂上使用微课模式，让学生会产生一种身临其境之感，将较为枯燥的数学知识瞬间变得无比美妙有趣，所以，微课互动可以充分加强数学课堂的活力，让学生更加快乐高效的学习数学知识[5]。

结束语：

综上所述，微课模式在小学数学的教学中已不可或缺，微课模式与传统的教学模式充分结合，相辅相成，不仅可以激发学生对数学的学习热情和自主学习能力，还可以提高教师课堂的讲课效率。微课模式也要不断地创新与发展，取其精华去其糟粕，将微课的优势发挥到最大化，这就需要教师在以后的微课制作中，要不断地学习和汲取经验，紧跟新时代的发展脚步，利用好这一新媒体技术，有效的为学生打开思维的大门，提高学生的数学联想力，建立完整的数学体系架构，为将来更好的数学教学发展打下坚实的基础。