中职数学教学方法探讨

苏小丽

（彭水苗族土家族自治县职业教育中心，重庆 彭水 409600）

数学是一门工具学科，学好数学有助于学生在技术领域和其他学科领域方面有更好的提升和发展，对于中等职业教育而言，也是很有必要掌握的一门学科。我国开设职业教育的历史并不太长，加之很大一部分人对职业教育存在偏见，职业教育在我国的发展并不太理想。学生普遍不爱学习基础理论课程，同时，学生的积极性不高，也给教师的教学泼了很大一盆凉水。职业教育的夙愿是为社会培养一批有知识、有技能、有素养的“高精尖”的工匠人才。任何职业高层次的发展都离不开对知识的学习，尤其是对数学这样的工具学科的学习。

一、调动学生的学习积极性

学生学习兴趣很低，这也是一个普遍的现象。对于数学这门学科历来都是对学生打击最大的，不论是职业教育还是普通教育。数学固然是有它学习的难度，但是，职业学校的学生数学兴趣低的主要原因还是他们大多数都根本不爱学习。这是所有理论学科在中等职业教育中都为之犯难的问题。中等职业教育的学生生源主要是一些文化课水平较差的学生，学习对于他们，本来就是一个“紧箍咒”，厌烦学习，自然也不会好好学习，其根本目的在于学习某一项技能技术，能顺利找到稳定的工作。对于中职数学教师来说，学生本来对基础知识掌握的就很弱，加之学生厌学，课堂积极性不高。教师在教学过程中没有传授知识给学生的成就感。久而久之，教师也失去了教学兴趣，中职数学的教育更是陷入泥沼。

中等职业教育在全国范围内占比重很小，并不被许多学生和教师所重视。如何走出中职数学教学的困境，寻找一条好的出路，是摆在众多中职数学教师面前的一个大难题。仔细分析，主要存在的难题在于学生积极性的如何提升。这就得学校、教师要多向中职学校的学生传达数学学习在今后从事职业发挥的重要作用。

二、重视中职数学的实践性教学

我国大部分职业教育学校都面临这样一个问题，就是培养出来的人才素质不够高，真才实干不够过关，所从事的也大都是较为低级的工作。现在国家讲“工匠精神”，职业教育学校也要担起为国家培养一大批高素质技能型“工匠”人才。一门技术，怎样做精，做到极致，除了多年经验的积累，还要靠知识的储备以及职业生涯不断的深入学习。因此，要想摆脱职业教育学校学生不爱理论基础知识学习的现状，就得从学校抓手，重视起理论知识的实践性教学。

数学更是其中尤为重要的一门学科，很多技术想往更高层次发展都离不开对数学知识的不断学习。工欲善其事，必先利其器。尤其是对于工科技术类职业，要想总结经验，不断进步，就得依靠数学这一学科。

我在为学生讲授导数一章节时，举到了一个关于电焊技工的实际案例。不同于普通电焊，针对大型液态天然气运输船（LNG船）内胆的殷瓦钢的焊接，难度是传统电焊上千倍。殷瓦钢内胆的焊接要求是不能存在一丁点的缝隙，且要求焊接厚度均匀，抚摸无粗糙感。导数就是解决这个问题的最好的工具。要求焊接的厚度在1mm以内，就得把握持焊枪时焊枪头距殷瓦钢板的距离和焊枪与平面的35度角，且持焊枪保持一定的加速度喷射焊液。通过一系列的讲解，学生听课也相当认真，理解到了这种高难度焊接的技术操作要领。更有焊工专业的学生学习到了更多的专业知识。

三、将数学知识与职业运用结合起来

中职数学教学中还存在的问题，就是大部分学生认为数学难学，数学学了也没什么作用等。教师在面对存在诸如此类问题的学生时，要实际分析问题，为学生解答。其实为中职教育学校开设中职数学这一科目，存在就必然有它现实的意义。数学是难学，这一点是毋庸置疑的，也是无可非议的。如果你要想掌握一门工具，从认识、使用再到熟练操作，肯定是要经过一段较长的时间，没有谁可以拿起一件工具就可以熟练的运用。数学也一样，每当学习一个新的知识点，就是在学习如何使用一门新的工具。有耐心是学习事物必须具备的品质。现在的中职学校内，学生畏难，尤其是对于数学这种本就是存在一定难度的学科而言。既然学习了工具，就要时常地运用这件工具，运用它去解决问题。数学学习中同样需要引导学生去利用当前所学到的数学知识来解决自己职业可能会遇到的一些问题，在教学中就要关注这些问题。教师要经常提出一些与学生专业或职业的相关的数学问题，最好是要涉及到中职数学教材中的相关教学内容。

这样一来，学生就不会一而再地说数学的无用，而转向对数学知识学习的渴望。就如一个想解决当前问题的人，总是会想方设法地去学习使用各种各样能够帮助到他的工具。对于从事建筑、水电、财务和会计等工科技术职业和金融财政职业的人员来说，数学是必须学习且要掌握更要熟练运用的。针对中职数学教学当前较为“冷淡”的状况，需要作出一些教学方式上的改观。不同于普通高中数学教育和大学本科数学教育，中职数学教育有着它明确的目的性——运用于实际情况操作中。让学生明白数学学习对于他们未来发展有着哪些利害关系，同时在教学中更多的注重实际，更多的把理论知识与职业运用结合起来，充分调动学生学习数学的积极性。

例如，我在教授学生统计学一章节时，就提出了一个关于公司年度财务的总结报告。要求学生根据已有的相关数据做一份年度财务总结报告表，而这些学生的专业主要是金融会计类。这样一来，大家提前运用所学到的数学知识来解决自己将来职业生涯中的常见问题。一方面，调动了学生学习的积极性，不再认为数学是枯燥无味的；另一方面，也响应了国家培养“工匠型”人才的号召。中职数学教学的出路就在于提升解决问题的能力。

综上所述，在中职数学教学中。要认清目前中职数学的现状，教师要提高教学热情，更多的调动学生的积极性。要多注重中职数学教学中实践性的运用，更要为学生提出问题，提升学生运用数学知识解决职业问题的能力。这样，才是走出当前中职数学教学困境的出路。