学而有乐必有进益，如何营造快乐学习氛围

陈秋

（云南省保山市施甸县万兴乡中心学校，云南 保山 678299）

老师是学习的组织者和引导者，更是学生学习的合作人，还是学习氛围的创造者。学生思维的启发、智力的开发必须要在合适的教学课堂中实现，愉快和谐的教学环境也能够让学生的能力得到充分的展现，让学生的创新精神得到培养。学生只有在快乐的数学学习氛围中才能增强自身的学习兴趣，提升自己的数学能力，从而实现自身的全面发展。

一、小学数学教学存在的问题

（一）缺乏合适的教学情境

老师讲课的时候需要创设合适的教学情境，教学情境作为特殊的教学环境，可以支持学生的学习活动，提高学生的学习兴趣和学习效果[1]。老师在创设教学情境的时候需要结合自身的教学目标和教材的具体内容，这样教学情境才是合适的和有效的。但是，现在好多数学老师在教学的时候过于古板，在教学情境的创设过程中，过于重视情境化，为了创造情境忽视了具体的教学工作。数学虽然和具体的生活是息息相关，但是脱离一定的情境也是可以完成一定的教学工作。

（二）学习方式形式化严重

新课改以来，国家大力推行小组学习方式，小学学习可以把不同学生的思想进行归纳整合，把每个人的学习成果转化为小组共同的成果，用众人的智慧解决实际的问题。但是，小组合作学习也是需要每个人独立思考的，失去了独立思考的小组合作学习，没有任何意义，没有充足的时间去研究和探讨，学生的学习效果也不会太好。现如今好多小学课堂上学生都没有多少独立思考的时间，这样学生的学习效率就会大大降低，小组也演变成了某些学生的表演舞台，抑制了其他学生的潜能。学生合作学习表面上看很热闹，实际上没有真正的效果，课堂效率也显得很低效[2]。

（三）老师的主导性没有得到充分发挥

现在小学数学课堂强调学生才是学习的主体，老师在学习的过程中只是起到引导者的作用，讲课的时候，老师要把时间交还给学生，给学生提供广阔的学习空间。有些老师能够按着新课改的要求去做，但是有些老师在理解方面会出现一些偏差，这些老师在讲课的时候仅仅是单纯的看，没有真正的去引导。现如今的教学课堂都是要以学生为主，但这并不意味着老师的工作变得轻松了，与之相反的是，这种教学方式对于老师的要求更严格了。

二、小学数学课堂营造快乐学习氛围的方法

（一）培养学生的探索精神，激发学生创新灵感

在小学数学的教学中，老师的教学是不是民主、课堂氛围够不够欢快、老师和学生的关系是否融洽等等问题都和老师处理问题的能力息息相关，如果老师可以妥善处理学生的问题并且在这个过程中培养学生的质疑能力，那么数学课堂一定会拥有良好的教学氛围[3]。所以，在小学数学课堂上，老师不要拘泥于师生礼仪，尽量让课堂变得开放和自由，鼓励学生大胆质疑、独立思考，培养学生探索和创新精神。让学生独立思考，鼓励学生探索新的知识，这样，学生自己就能发现新的知识，只要是学生通过自学掌握的知识，老师就不要再讲解，学生就实现了在思考中掌握知识，学生的思维也得到了发展。

例如，学习三年级上册“分数的认识”这一节的时候，老师可以给学生出这样一个问题“同学们，你们家里长辈过生日的时候都会买一个生日蛋糕，全家人吃一块蛋糕，想要保证每个人吃的蛋糕是一样大的，那么蛋糕应该怎么分呢？”老师提出这个问题，就可以激发学生的探索精神，还有，老师让学生自主学习，学生就会逐渐认识到分数的含义以及分数的作用和意义，运用分数，就可以把一块蛋糕平均分配给每个人。于此同时，学生的创新灵感也可以得到激发。

（二）营造良好的师生关系

传统的数学课堂上，老师有着绝对的权威，师生关系比较刻板，这种关系会严重影响师生之间的交流和合作，老师也不能很好的指导学生。由于国家对教育的重视，所以在很多学生的心中，老师的地位比家长的地位都要重要，老师受到学生很大的尊重，这在一定程度上有助于老师教学的进步和发展，但是老师也不能时刻保持威严，尤其是在课余时间，老师可以成为学生的朋友。现在的教育更加重视塑造学生的健康人格和个性，因此，在日常的教学过程中，老师只需要对学生进行指导，通过诙谐幽默的话语增加自身的吸引力。这样不仅仅可以提升学生的学习热情，还能让课堂氛围变得更加欢快[4]。

例如，在学习“角的初步认识”这一节内容的时候，老师可以和学生一起去操场做活动，可以在单杠上做一些简单的动作，做动作时，腿部和身体就会形成一定的角度。老师和学生一起做活动，可以营造良好的师生关系，从而营造出快乐的学习氛围。同时，在做活动的时候也可以把角度的知识渗透进去，提高学生的学习兴趣。

（三）创设自由的课堂环境

小学数学课堂中，老师要想营造欢乐的课堂氛围，就需要创设出自由的课堂环境，为学生提供足够的学习时间和学习机会，这样，学生的思维能力和学习能力就会得到提升。

例如，学生学习简易方程的时候，老师可以让学生进行小组探索，给学生提供充足的时间进行交流，解方程“2x-2=2，求x的值”，学生经过探讨和交流会得出结果x=2以及简单方程的算法，这样学生的学习能力就会得到提升，整个课堂的教学氛围也会变得欢快。

结束语：

课堂是小学数学最主要的教学场所，也是老师教学的重要地点，在小学数学的教学过程中，老师要以新课改要求为基础，不断更新自身的教学方式和教学理念，营造出快乐的学习氛围，从而提升学生的学习欲望和学习能力。