浅谈微课在高中英语教学中的应用

熊成思

（江西省奉新县第一中学，江西 宜春 330700）

随着“中国微课大赛”、“全国首届微课程大赛”、“全国高校微课教学比赛”、“中国外语微课大赛”等各类微课比赛的开展，各中学以此为契机积极开展微课建设，微课建设在国内教育领域蔚然成风。

一、高中英语教学中“微课程”的概念和特点

（一）时间短，信息容量丰富。用高中英语教授微课程的时间通常很短。根据高中生英语学习的认知特点和规律，“微课”的持续时间一般为5-8分钟，最长不超过10分钟，但英语语言学校中等。在教学中运用“微课程”可以使教师的教学风格呈现前所未有的面貌。教师根据其设计的逻辑过程，选择最适合他们的教学方法，并组织具有特异性，高容量和高效率的教学。

（二）主题突出，内容具体。与常规教学相比，虽然教学时间短，但内容更简单，主题更突出，更适合学生的实际需要。 “微课程”是一个主题，或“微课程”是一个信息点。他研究的问题来自英语口语，听力，阅读英语，语法困难，学习策略和高中英语教学中的学习方法。需要解决的具体和实际问题，如教育观点。

（三）实施方便灵活。英语高中教学中“微课程”视频和支持资源的总体容量一般在几十兆字节的范围内。视频的格式是支持在线流媒体在线格式。学生可以无缝地观察在线课程并查看课程计划和课程。资源可以灵活方便地存储，存储在终端设备（如笔记本电脑，手机，MP4等）上，用于移动学习，方便学生观察和练习。

二、微课程在高中英语课上的应用

微型科目被广泛用于教学中作为教学视频，例如，课堂演示，关键解释，困难教学和课后发展。微课程的实施改变了传统课堂教学的僵化氛围，激发了枯燥的课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。

（一）复习旧课程。学习英语知识需要学生不断回顾他们所学的知识。每节课都要求学生掌握大量的词汇，语法和句型。对于有学习困难的学生来说，45分钟的课堂教学是不够的。学习困难学生的自学能力差。因此，教师可以为每个班级设计一个微视频，让学生回顾旧知识，利用课后时间来查看和巩固知识。

（二）导入新课程。兴趣是最好的老师。高中英语教学很乏味，学生学习兴趣不高，这是课堂教学效率低下的主要原因。因此，在展示新课程时，教师可以冷静地设计和展示视频，参加微课程并让学生进行评估，以激发学生的学习兴趣。

（三）教学困难。在课堂教学中，根据不同的教学内容，每节课都有自己的学习重点和难点。它要求教师花费大量时间进行解释，但课堂时间有限，学生可能无法掌握知识的关键点和难点。教师可以在教学中录制视频，参加微课程并在线上传，供学生学习。例如，被动语态指令包括不同时期的定义，构成，被动形式，不能使用被动语态的谓语动词，特定动词的被动动词形式，以及微课程的使用是高度针对性的。通过简单易懂的功能，我们使用基于知识的教学来减少学生学习的认知负担，提高学习信心，巩固学生学习基础，提高学生能力应用知识。

三、“微课程”促进了高中英语教学

（一）激发学生在高中英语教学中的积极性和自主性。目前，英语中产阶级英语课堂教学整合了各种信息来源，将动画和声音集成为一体，并通过视频向学生展示课堂内容。学生可以根据自学的需要选择相关的微课程案例，不断学习和研究“微课程”学习视频，增强学生对微课堂知识内容的理解。

（二）突出重点，改进困难，强调学习知识的重要性。英语高中微课程形式“微观”，但内容“好”，整体效果遵循“苗”。需要5-10分钟来解释，完成学习一定知识的集中，以完善困难。应精确控制内容设计和模板说明。必须展示设计的本质。在追求整体效果的“优秀”中，有必要完美展示设计理念，传达清晰的知识点。在有限的时间和空间内，结构相对完整，语言准确，学生可以看到它。一个人可以被精致的模式和生动活泼的解释所吸引，并且可以实现掌握知识点的目标。英语高中微课程要求“精”和“微”，突出要点，困难和疑惑，并在最短的时间内，以最有效的方式解释关键问题，强调教学知识的重要性。

四、对高中英语教学实施中“微课程”的限制

（一）“微程”生产限制。高中英语微课程以流媒体的形式应用，以创建新的教学应用和学习模型。由于其“微观”和“优秀”的特点，高中英语微课程的制作，注册和应用过程相对复杂，需要很长时间。同时，对于教师来说，如果你真的是一名专注于制作高中英语微课程的学生，你需要大量的精力和物质资源才能从一个高质量的5-10分钟课程中学习学生

（二）英语“微课程”高中缺乏师生互动。我们需要清楚地理解英语是一门非常实用的语言主题。学生需要通过教师和学生，学生和学生之间的大量交流来用英语交流。因此，“微课程”英语高中很长一段时间内只能成为高中英语教师的一种教学方式。虽然“微课程”英语高中可能是未来先进的现代教学方式之一。但在现阶段，不可能用课堂教学活动代替教师。由于现代科学教育理论的不断发展，高中英语教学的方法和方法不断创新。课程的实施不是一成不变的，教师需要在教学实践中发展和完善。在高中英语教学中，我们需要学习使用微观教学来帮助传统的课堂教学，相互学习，并最大限度地提高学习效益，以便学生能够可以在知识殿堂里自由游泳。

微课程优势在教学中的作用对一线教师提出了更高的要求。首先，教师需要提高自己的专业素质。在制作微课程的过程中，教师会发现自己的教学差距和持续改进，从而提升他们不断发展的专业能力。第二，加强教师使用信息技术的能力。微观课程的制作应适用于视频拍摄，编辑，计算机，互联网和其他技术。教师在制作微课程时使用计算机的能力将继续提高。三是加强教师之间的交流，促进资源共享。教师可以利用互联网观看国内外其他教师的视频，收集，分享和交流教学资源和方法，促进教师的不断发展。虽然微课程具有传统课堂教学无法比拟的诸多优势，但微课堂并不能完全取代传统课堂。微课程只是传统课堂的补充。在目前的教学过程中，教师需要将两者紧密结合起来。发挥微课程的作用，提高教学效率，提高教学成果。