教育永远是 希望所在

谭宝洁

“教育”一词最早见于《孟子》中的“得天下英才而教育之”。《说文解字》有云：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。教育的本质是使人向善，让人胸襟开阔，培育与生俱来的美好的“善”根。《易经·蒙卦》中说：“蒙以养正，圣功也。”道出了教育的最高目标是“养正”，即培养正气。

由此可见，教育的本质，就是培养善根、正气，培养一种积极向上的态度与情感，让每个学生的潜质、善根得到发展，培养学生的健康人格和美好品性。朱永新说：“教育的使命不是为了分数，也不是为了就业，而是培养美好的人性、塑造美好的人格，同时建设美好的社会，引领人类不断走向崇高。”教育绝非单纯的文化传递，教育是对个体人格和心灵的“唤醒”，这才是教育的核心。

作为教育队伍中的一员，我也一直认为，教育从来都是一个美好的词。它应该是纯净、不含任何杂质的，它应该是温情、让人充满活力的，它应该是指向希望和光明的，它也应该是给人前行的力量和无限的道德勇气的，它更应该是造就伟大灵魂、伟大思想、伟大艺术的通道。

教育所承载的远比历史、文明、科学、自由等更重要。任何一个民族、社会和国家，教育从来都扮演着一切进步的重要角色和助推力量。当教育土崩瓦解时，将没有文学和艺术，更没有历史和文明。

同样，不管一个民族的文明在历史的浪潮中已经演变到了何种程度，他们一切的根基和尊严都将从教育中得来。众所周知，犹太民族是一个建筑在知识欲望、真理渴求、理性思考等诸多性格之上的民族，犹太人在为自己的孩子择偶时首先考虑的是“学者”，或称之为“教师”，就是那群在知识上能够给人以精神启迪和道德勇气的人。犹太人一生实际主要做三件事：一是做喜欢的事，二是多看世界，三是培养一个出色的后代。其实，犹太人刻意追求的是一个承袭知识和智慧的头脑，即一个智慧的教育者，这是他们获得自我成长的重要导师，也是犹太民族之所以能够立身存世最重要的法器，一个民族的根本。

所以，犹太民族总是盛产精英公民，总是在各个领域造就神话，给这个世界贡献最智慧的头脑、最伟大的思考、最敏锐的洞见、最优雅的音乐、最宏伟的建筑……这一切首先得益于教育。

中国教育四十多年的改革，也造就了共和國一批批的栋梁之才，并且仍在用自己的方式帮助贫寒子弟改变命运。这就是教育最好的生态。教育由精英化走向大众化，就是要面向全体学生，要让每个学生得到关爱，得到尊重，得到发展，教育的阳光雨露要洒向每一个学生，要一视同仁，而不是仅仅抓几个尖子学生。

教育其实一直在按照自己的规律和轨迹运行。不论是如今的“互联网+”，还是教育信息化，都永远代替不了“心灵与心灵之间的碰撞”，永远遮蔽不掉“思想交汇时的光亮”。而且，唯有后者才是教育的本质所在。

教育的本质就是尊重学生个性、尊重学生特长、尊重学生天赋，就是要让学生个性得到充分发展，让学生特长得到充分施展，让学生天赋得到充分发掘。

教育在任何时候都应该让我们感知到一种精神的引领和启迪，感知到梦想走近时的样子。这样的教育，才不会给你迷茫和困惑。所谓润物无声、育人无痕，所有最后的幸运都来自教育，最大的希望也来自教育。◆（作者单位：江西省樟树市教师进修学校）