信息化模式在高职税法课程教学中的应用

邓倩

（陕西能源职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

引言

当前我国信息技术不断发展，互联网技术、大数据技术、云技术等已经在越来越多的领域被使用，教育信息化已经成为新时代教育发展的必然趋势，目前高职院校已经逐步实现了校园网全覆盖，金智教育平台也已经被越来越多的高职院校所使用，为教育信息化提供了网络环境及平台支持，一些移动教学助手如雨课堂、蓝墨云班课、职教云等被开发出来，在这种情况下，如果还是继续使用传统的教学模式，已经不能满足时代对的教育发展要求，所以有必要对传统的教学模式进行改革，充分利用现有的信息化环境将信息化教学模式应用于课程教学当中，本文在此基础上对使用信息化教学模式进行税法课程教学改革进行了探索。

一、税法课程现状

税法课程是高职院校财会类专业的核心课程，其具有知识点繁杂，实践性强，知识更新快，部分税种的税款计算较为复杂，与其他学科交叉、部分内容抽象难懂等特点。传统的讲授式教学中教师占主导地位，学生被动接受知识，教师和学生之间的互动比较缺乏，学生的学习兴趣不浓，教师对于学生的知识点的掌握情况亦不是很了解，不能做到对学生学习过程的有效监控，使得教学效果不是很理想，所以应该摒弃传统教学模式，尽快进行教学模式的改革，使信息化教学模式得以应用在税法课程教学中。

二、信息化教学模式概述

信息化教学模式是将信息、系统、反馈、调控等四个方面应用到教学活动中，使教学活动成为由学生、教师、媒体以及教学内容等相结合而组成的系统，而教学过程实质上是教师通过知识载体和及学生之间进行信息的交流的过程。在信息化模式的应用上，应重视教学信息的整合、根据教学反馈信息及时调整教学内容，从而达到提高教学效果的目的。

三、信息化教学模式在税法课程改革中的应用

（一）信息化教学模式下教学资源的整合

在税法教学资源方面应该准备丰富的教学资源，如多媒体课件，微课、动画、视频、图片、案例、习题等。这些教学资源的准备应结合课程内容的特点，特别在视频和微课资源上应该重点准备，例如在税法基础理论部分，应该针对纳税期限、税率等较难理解的概念录制相关微课资源，在税收实体法部分，对于增值税专用发票的领购、开票、认证抵扣、抄税、验旧等内容应该准备相关录像资源或者操作录屏、对于纳税申报的内容，应该准备网上申报缴税的操作录屏，对于税款计算的内容，应该录制相关微课资源、税收程序法部分，对于税务登记的内容，应该配备企业在实际工作中进行税务登记的录像资源。动画资源可以在国家税务总局网站上搜集到。以上各种类型的资源应该随着税收新政策及时更新。

（二）信息化教学模式下教学平台及移动教学助手的应用

使用信息化教学模式时选择信息载体很关键，可以使用金智教育平台作为线上信息载体，实现教学资源的上传与共享，在金智教育平台中可以选择创建MOOC、SPOC等类型的课程，MOOC是大规模在线开放课程，是一种纯线上的教学模式，SPOC是小规模限制性在线课程，是一种线下与线上相结合的混合式教学模式，针对高职院校学生学习的自觉性较差、学习能力差异比较大等特点，适宜使用SPOC这种类型的课程。在线下教学过程中可以使用移动教学助手作为信息的载体，将课堂中将要使用到的教学资源发布到移动教学助手上，移动教学助手可以实现对课堂教学过程的全面记录与监控，例如蓝墨云班课具有签到监控，资源学习情况监控、习题测试结果监控、课堂表现监控等等，在课程结束后，会提供各个监测指标的得分权重。在税法课程教学上应先使用金智教育平台选择课程模式，然后发布教学计划，再发布教学资源，学生选择时间进行线上学习，教师查看学生的线上学习情况，并根据学生的线上学习反馈信息调整课程教学内容，课堂教学中可使用蓝墨云班课参与教学，组织学生对线上学习中出现的问题进行讨论，使学生由被动接受知识变为主动学习与思考，并进行课堂练习，检验学习情况并巩固所学知识，最终通过信息化模式达到线上学习与线下学习相结合。

（三）信息化模式下税法课程考核方式的改革

由于使用了金智教育平台和移动教学助手，学生在线上和线下的学习情况会被清楚地记录在相应系统中，这样对于过程性考核来说就提供了全面的数据，所以可以对以往的期末考试占比较高但是平时考核占比较低地注重终结性考核的考核方式进行改革，改为注重过程考核，通过系统提供的线上和线下平时学习情况数据结合期末考试成绩给出最终成绩。通过提升过程性考核的比例，可以使学生更加重视平时学习，学生对知识的掌握程度也会有所提升。

（四）信息化模式在税法实践教学中的应用

在实践教学环节，使用信息化模式主要体现在使用线上仿真软件来提升实践技能，例如VBSE软件中涉及税务会计岗位，通过在该岗位练习可以掌握纳税申报实践操作能力，例如使用税友软件可以实现企业实际税务工作中的各个网上操作环节的实践练习，在教学过程中，还应当多鼓励学生登录国家税务局网站上浏览相关网页，使学生能够感受到真实的纳税环境并掌握税务政策的最新动态。

四、结束语

通过以上分析得出，使用信息化教学模式要进行教学资源整合，选择与应用教学信息化载体，改革课程考核方式和实践教学等，最终实现教学效果的提升。