优化中职课堂教学效果，提高学生主体性

文/曹秀芳，江门市第一职业高级中学

有效的课堂教学决定了学生的学习质量。有效性教学就是能够对完满的完成预期的教学目的、教学目标等教学任务。它主要包括三个方面：有效果、有效率、有效益。有效果，即是通过老师的教学，学生能够真正的学到学科知识；有效率，就要求教师的教学能够在短时间内取得较多的教学效果；有效益，就是通过教学使学生的学习能力能够得到提高，对于他们的未来发展起到作用。总体来说，有效性教学就是通过教师的教学，使学生能够真正的学到知识，并能够把知识应用到生活中，使学生的学习能力得到提高。有效教学对教学理念、教学思想、教学方法等都有着极大的挑战，教师必须为学而教，真正根据学生的发展、能力进行教学设计。

针对当前中职学生文化基础较差，上课积极性不高，自我控制能力较差，对理论学习缺乏兴趣等特点，帮助学生明确学习目标，为其建立自信心就显得非常重要。在课堂教学过程中，授课教师每个学期都应该制定具体的学习能量块目标，让每位学生有具体的方向。例如，教师每个学期制订竞争升级计划，督促学生掌握各种专业技能，并通过班级内竞赛比拼，提高学生的动手操作能力。只有目标具体，方向才能明确，学生才会有事可做，学习过程才会充实，最终学有所获。当学生通过自己的努力取得一定的成绩时，慢慢就会建立起自信心。

新课程背景下的课堂教学应该予以更多关注的是学生的主体地位，想学生所想，让学生成为学习真正的主人。……