让数学课堂因多媒体技术而活力

文/潘宝银，福建省永春县蓬壶中心小学

数学学习是抽象和枯燥乏味的，为了调动学生学习的积极性和自主性，营造一个轻松愉悦的教学氛围，在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体进行有效的教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。 在实际教学工作中我们如何根据需要恰到好处地运用多媒体技术优化小学数学课堂教学呢?在这里想谈一谈个人的一点体会：

1 利用多媒教学法创设教学情境，激发学习兴趣

研究表明，当小学生处于有意创设或富有立体感的情景中时，学生会情绪高涨，富有想象空间和超常的思维能力，进而表现出以往所没有的求知欲和探究欲。因此教师可以通过创设有助于激发学生的学习兴趣以及探究欲望的教学情景，来激发学生的积极性，萌发他们学习数学的情感。例如在《数数》一课中，设计这样一个动画画面：周末，鸡妈妈和鸭妈妈带它们的孩子出去觅食，在长满色彩鲜艳的花朵的郊外草地上，出现了活泼可爱的鸡妈妈和它的孩子们，接着，另一个群体也出现了，鸭妈妈和它的孩子们蹦蹦跳跳的出现在学生的视角里面，它们一起在郊外开心的玩了起来。这是，充满着趣味性的情景一下子就引起了学生的兴趣，紧接着，老师通过多媒体课件控制转入鸡妈妈和鸭妈妈的对话，鸭妈妈对鸡妈妈说：“我的小鸭比你的小鸡多。……