基于MOOC的翻转课堂在高校经济管理教学中的应用分析

张楠 常睿

承德石油高等专科学校 河北承德 067000

近年来信息技术的高速发展，互联网深入渗透到大众生活的方方面面，对公众的生活、工作和学习带来了深刻的变化。作为打破传统教学的新教学模式，MOOC将互联网、多媒体技术以及大数据进行了科学合理的融合，得到了高校的支持和认可，并开始广泛应用与高校教学中。MOOC通过课下在互联网进行线上课程知识内容的学习，有效提高学生学习效率；MOOC因为是视频线上教学，相关的课程视频可以反复再现，方便学生能够对课程内容加深理解和记忆。

1 MOOC翻转课堂带来的作用和影响

1.1 翻转课堂对高校教学的意义

传统的课堂教学模式就是以教师为中心，学生对教师在课堂上教学内容的陈述与讲解进行笔记，学习时间局限于在固定课堂的几十分钟的教学时间。翻转课堂教学模式将学生放在中心点，学生需要在课下对教学内容进行预习，加深对知识的理解与掌握，在预习过程中遇到不明白的地方，通过课堂时间里与教师进行沟通和问询，让教师在课堂上针对学生提出的问题进行答疑解惑。互联网高速发展的大环境下，翻转课堂通过结合现代化的信息科学技术，将互联网技术多媒体技术应用到教学内容中，以此提升课堂教学效率，使课堂教学内容更为多样化，有效激发了高校学生的学习兴趣和学习主动性[1]。

1.2 MOOC在翻转课堂中应用的意义

翻转课堂因为教学方式的独特性和其灵活性，在当前的教学课堂中得到了认可并广泛应用与高校教学中。在翻转课堂的教学模式下，可以充分调动学生的课内外时间进行学习；通过课前预习让学生对教学内容有初步的认知，从而在课堂上能够专心于对学科内容的学习，加强对学科知识内容的深刻理解，从而提高课堂上的学习效率，学生不会再像传统教学模式下被动地进行学习，而是能够做到自主学习。然而教学模式也存在一定的弊端，部分学生在学习过程中缺乏自主性，导致学习效率低下；学生在课前进行自主预习课堂教学内容时，如果手头上的学习资料不足，也会导致课前预习的程度不够，在课堂上与他人进行知识交流的互动时，可能会由于无法跟上整体学习进度从而丧失对学科学习的兴趣。MOCC是基于对互联网信息技术与教育知识信息的融合，使学生能够在互联网上完成在线课程预习，并提供丰富和优秀的学习资源[2]。

2 MOOC的翻转课堂的经济管理教学的现状分析

MOCC的翻转课堂在高校教学中的应用能够为学生提供一个相对灵活的学习环境，高校学生的学习氛围不再局限于和任课教师面对面的固定教室课堂，学习时间也不再局限于固定教室课堂的几十分钟。对于高校学生来说，翻转课堂教学的应用能够自由的利用课余时间通过视频进行学习，同时学生可以利用互联网，通过对相关学习知识资源的查询，能够在网络上获取丰富的学习资源，从而更好地完成教学内容的学习和深刻理解。高校通过完善校园网络，建立校园网络体系，在一些公共学习设施中加强互联网的优化和完善，为学生增添了更多的学习方式和学习途径，保证学生能够在校园内做到高效学习。但是，因为翻转课堂教学方式主要还是依靠学生自身对学习的自主和自觉性，因此在在高校经济管理实践教学中，部分教师以及学生对MOCC翻转课堂的学习效果提出了质疑，担心这种主要依靠学生自觉的教学方式少了教师的监督会使学生缺乏学习的自律性，影响高校学生的整体学习效果。

3 MOOC的翻转课堂在高校经济管理专业中的应用分析

MOOC翻转课堂因其借助高速发展的信息技术和教育资源传播范围广的网络媒介，相关的网络教学资源都经过了筛选及有效的认证，因此MOCC资源的有效学习能够提升高校经济管理学科的教学效率。MOOC在翻转课堂中的应用能够有效加强能够加强师生间的交流沟通，保证教师能够有效和及时地针对学生提出的问题进行答疑，提高了学生学习的积极性。

3.1 有助于课前对教学内容的有效传播

教师在准备课前的相关教学工作时，可以通过MOCC中丰富的教学资源中进行借鉴，从而丰富和完善自身课堂的教学内容。教师通过利用多媒体技术的掌握和应用，自行制作相关的教学视频，并在课堂上进行播放，从而有效提升教学质量。高校学生在进行课前准备工作时，也可以借助MOOC翻转课堂来进行自主学习，在学习结束后可以自行在线上完成相关课程的自我考核，从而提高自己的学习能力。任课教师也可以通MOOC翻转课堂来优化监督与管理水平，保证每一位学生都能够顺利完成教学任务，形成良好的学习模式[3]。

3.2 课堂知识内化工作

因为经济经济管理学科课堂时间有限，课下具体的实践活动较少，为此，为优化学生的探索性，需要教师在高效利用课堂的基础上更好的进行模拟实验。实践工作。教师可以在MOOC翻转课堂中根据教学内容建立模拟情境，让学生在理论的学习过程中又穿插着实践，最大程度地优化自身的学习能力和实践能力。在具体的实践模拟工作中，教师要在课堂教学工作中保证学生能够正确筛选知识，切实提升自身的领悟能力。第二，鼓励学生主动进行课前预习，在预习过程中需要将难点进行整合，通过创设学习小组来进行互动，针对学习难点，小组共同分析并合作解决，在提升自身学习效率的同时也能够提升高校学生间的交流与沟通，保证学生能够积极主动地对学科进行探索学习。

4 结语

当前信息时代的高速发展的大背景下，借助互联网的教育教学方式也是高校教育教学中的必然发展趋势，而经济管理学科同样需要进行改革与创新，以迎合当下的时代发展需求。MOOC翻转课堂借助互联网技术和多媒体技术的同时，能够做到整合高品质的教育教学和知识资源，并过整合优质的教学资源使高校教学的相关工作质量得到提升，对教学效率的提升具有非常重要的作用。