探析高校舞龙舞狮教学课程内容的改革创新

□ 姬忠祥 谢春秋(湖南人文科技学院 湖南 娄底 417000)

舞龙舞狮是我国民俗传统文化之一，虽在不同地区的寓意存在差异性，但均体现人们对美好生活的向往，同时希望人们可以如同龙、狮子一样威武、勇猛。在立德树人背景下，将民俗传统文化与教育教学内容融合在一起，可以有效丰富教学模式，在锻炼学生强健体魄同时，引导学生习承我国优秀传统文化，培养学生核心素养，将德育、体育等教育形式结合起来，满足新时代课改需求，推动教育事业稳健发展。然而，当前我国高校与舞龙舞狮教学课程内容相关研究成果较少，加之不同院校教育环境、师资力量、育人理念存在差异性，未能科学开展舞龙舞狮教学活动，影响教学改革成效。基于此，为提高高校教学质量，探析舞龙舞狮教学课程内容的改革创新方略显得尤为重要。

1、高校舞龙舞狮教学课程内容的改革创新要点

1.1、学生

相较于传统教育体系，新课改背景下的教学体系将学生视为课堂教学主体，只有学生可以参与到课堂教学活动中，才能主动学习知识、提升能力，高效落实教改目标，这就需要高校围绕学生学习兴趣、学习能力、学习需求改革创新舞龙舞狮教学课程内容，达到唤醒学生求知欲，培养学生自学能力的目的，以教学课程内容为载体，引导学生通过学习汲取优秀传统文化营养，助其习承我国优秀传统文化精神，提高学生舞龙舞狮教学课程相关内容学习效率。

1.2、课标

新课标要求教师从价值观念、思想感情、行为习惯、道德情操等层面出发给予学生正面引导，使学生不仅可学习课程内容，还能丰盈学生的精神世界，引导学生身心健康成长，这就需要高校舞龙舞狮教学课程内容改革创新兼顾教育性与发展性，使学生可以在学习进程中有深刻的体悟，拔高高校育人基调，提高舞龙舞狮教学改革创新质量。

1.3、环境

相较于其他课程，高校与舞龙舞狮教学课程相关固有内容较少，需高校在教育教学实践中不断总结育人经验，整合教育资源，充实教育内容，同时根据高校教育环境、社会环境、人文环境，以突出本校教育教学特色为先导，以培养学生核心素养为出发点，以引导学生习承优秀传统文化为基础，立足教学环境，科学改革创新教学课程内容，继而以舞龙舞狮教学课程内容为载体，引导学生融入社会环境、人文环境、教育环境，削减育人阻力，提高学生社会融入度，为学生更好开展社会实践活动奠定基础。

2、高校舞龙舞狮教学课程内容的改革创新原则

2.1、立德树人

高校需贯彻落实党的“十九大”精神，明确立德树人根本任务，将德育、智育、美育、劳育、体育结合在一起，拓宽舞龙舞狮教学课程内容改革创新途径，多维度培养学生核心素养，完成立德树人根本任务。例如，高校可从德育出发，围绕舞龙舞狮积极向上、崇尚自然等精神内涵改革创新课程内容，从智育出发，开发实践教学课程内容，组织学生学习舞龙舞狮，锻炼学生肢体协调性、团结协作能力，在开发学生智力同时培育学生核心素养，组织学生动手制作、设计舞龙舞狮所需装备，提升学生审美能力，通过动手劳动感受成功的喜悦，基于舞龙舞狮需学生不断运动，消耗学生的体力，助力学生塑造强健体魄，有效落实体育教学目标，使高校舞龙舞狮教学课程内容改革创新更加有效。

2.2、以人为本

基于学生认知能力、学习能力、实践能力处于动态发展进程中，为此高校舞龙舞狮教学课程内容改革创新需秉持以人为本原则，根据学生学习实践成果及时调整教学内容，赋予教学课程内容改革创新生本性、灵动性、科学性。例如，高校在组织学生学习舞龙舞狮理论课程时，发现学生对单调、乏味的教学内容兴趣不大，为此教师可以利用信息技术及网络教育资源，根据学生学习兴趣、理解能力及学习需求，以图片、视频、音频及文字相结合形式改革创新课程教学内容，通过讲述有关舞龙舞狮的神话传说、民间习俗调动学生学习积极性，削减舞龙舞狮教学阻力，提高教学课程内容改革创新质量。

2.3、系统高效

从微观上讲舞龙舞狮教学课程内容改革创新是该课程与时俱进、优化发展必由之路，需与该课程标准、教评体系等育人环节相契合，确保舞龙舞狮教学环环相扣，教学课程内容可以成为师生“教”与“学”有利的“工具”。从宏观上讲舞龙舞狮教学课程内容改革创新是高校立德树人教育体系重要组成部分，是德育、体育、美育等教育形式的整合，需与高校教育理念、教学特色、教学目标相契合，确保高校立德树人教育基调一致，教学课程内容改革创新切实可行。

3、高校舞龙舞狮教学课程内容的改革创新途径

3.1、教研

根据本校立德树人教育任务，制定校本化教学研究方案，根据教研结果改革创新教学课程内容，保障教改突出本校特色且符合新时代高校育人需求，落实高校舞龙舞狮教学课程内容改革创新目标。

3.2、网络

在“互联网+”教育新常态下，网络资源、技术与课堂教学内容的整合势在必行，为此高校舞龙舞狮教学课程内容改革创新需以网络为依托，根据教学课题整合信息化教育资源，充实教学内容，改变教学内容固有表现形式，继而有效完成高校舞龙舞狮教学课程内容改革与创新任务。例如，教师在以“制作、装饰龙与狮子”教学课题为基础优化配置信息化教育资源同时，可以为学生展示一组极具地区特色的舞龙舞狮造型图片，并将制作、装饰龙与狮子的流程制作成P P T展示出来，给学生充足时间动手实践，在充实实践教学课程内容同时，培养学生观察理解能力、自学能力、创新实践能力、审美能力等核心素养，将学生思想、行为、认知与舞龙舞狮教学课程内容融合在一起，有效提高舞龙舞狮教学质量，体现相关教学课程内容信息化改革创新价值。

3.3、调查

作为我国传统文化之一，不同地区的舞龙舞狮文化不尽相同，若高校所处地区有较为丰富的舞龙舞狮教育资源则可以深入当地进行调查收集，与当地舞龙舞狮习承人一起研究教学课程内容，优化教学课程创新改革体系，多渠道整合高校舞龙舞狮教学课程内容改革创新资源，通过调查研究引导学生了解传统文化，明晰传统文化就在人们的身边，是国民精神风貌的一部分，继而助力学生端正学习态度，提高舞龙舞狮教学课程内容学习效率。例如，高校可组织学生、教师、民间艺人一同开展舞龙舞狮文化研究活动，在因地制宜、资源共享理念指引下，引导学生通过探索实践自主充实舞龙舞狮教学课程内容，拉近学生与传统优秀文化的距离，拓宽教改途径，提高高校舞龙舞狮教学课程内容改革创新质量。

4、高校舞龙舞狮教学课程内容的改革创新阻力

4.1、高校领导对舞龙舞狮教学课程内容改革创新不够重视

虽然在立德树人教育背景下，高校期许多维度汲取传统优秀文化营养，充实现有教学内容，持续开发优秀教学课题，但对固有舞龙舞狮教学课程的关注度却持续降低，无法有效引导教师改革创新相关教学内容，使舞龙舞狮教学课程内容无法得到有效优化。

4.2、高校师资力量薄弱

相较于固有教学内容，舞龙舞狮教学对教师的专业度要求较高，不仅需要教师明晰舞龙舞狮传统文化内涵、精神价值等理论知识，还需掌握舞龙舞狮技巧，可以组织学生进行实践，在舞龙舞狮实践活动中体悟传统文化魅力，感受传统文化精神内涵。然而，当前高校教师舞龙舞狮实践技能较弱，专业技巧掌握不到位，使高校实践教学课程内容相对较少，无法有效培养学生核心素养。

4.3、场地不充足

舞龙舞狮教学对场地有一定要求，通过开展户外教学活动，达到锻炼学生身体，培养学生团结协作能力等核心素养的目的。然而，当前高校场地资源匮乏，加之部分高校对体育教学不够重视，没有固定场地用来支持舞龙舞狮教学实践，需校领导在优化育人理念基础上，为舞龙舞狮实践教学课程内容改革创新提供有利条件。

5、高校舞龙舞狮教学课程内容的改革创新方略

通过对舞龙舞狮教学课程内容改革创新阻力进行分析可知，高校领导对舞龙舞狮教学课程内容改革创新不够重视，高校师资力量薄弱，场地不充足，已然成为影响高校相关教学内容改革创新成效突出内因，为此高校需在累积育人经验同时，立足舞龙舞狮教学实况，探寻教学课程内容改革创新方略，达到提高舞龙舞狮教学质量的目的。

5.1、高校领导需重视舞龙舞狮

高校领导需树立传统文化习承教育意识，明晰传统优秀文化作为高校教育教学内容之一持续开发、优化、革新重要性，秉持顶层设计理念，结合本校教育特色，组织教师制定舞龙舞狮教学课程内容改革创新计划，将传统文化教育教学目标细化分解渗透在日常舞龙舞狮育人活动中，支持教师改革创新教学课程内容，在激励机制、教评机制中体现相关教学课程内容改革创新成果，引导教师重视教学改革，科学开展教学课程内容创新活动。

5.2、提高高校师资力量

高校可在“双师型”教学模式加持下，邀请民间舞龙舞狮艺术大师、非物质文化遗产习承人、传统文化研究学者等业内精英与教师共同开展教学活动，充实现有教学课程内容，弥补教师教学缺陷，在专业人才帮助下开展实践教学活动，优化实践课程内容，满足学生学习需求，提高高校师资力量。为营建优质教学氛围，教师还可利用交互式电子白板，以网络为依托与舞龙舞狮专业学者探讨互动，达到改革创新教学课程内容的目的。高校需为教师提供接受继续教育的机会，通过学习提高教师舞龙舞狮能力，定期组织教师进行培训，从专业技能、教改方法、创新思路等角度出发予以教师指引，助力教师更好开展教学课程内容改革创新活动，为提高高校舞龙舞狮教学质量夯实人才基石。

5.3、为舞龙舞狮教学提供场地

为避免舞龙舞狮“纸上谈兵”，在高校教学进程中“走走形式”，确保学生可以在教学进程中有所收获，高校应为舞龙舞狮教学提供场地，若场地资源十分有限，高校应协调体育等室外教学课程与舞龙舞狮教学课程的时间，通过优化配置教育资源，为教师开展舞龙舞狮实践教学活动，持续改革创新实践教学课程内容创造有利条件，同时高校亦可利用社会资源，如组织学生来到广场、体育馆等地进行学习与实践，使高校学生成为宣传、习承我国优秀传统文化的一份子，通过实践教学课程内容改革创新感染社会群体参与到舞龙舞狮活动中，营建良好的传统优秀文化教育氛围，助力教师总结育人经验，为教师科学改革创新教学课程内容奠定基础。

6、结束语

综上所述，为提高高校舞龙舞狮教学质量，高校领导需重视舞龙舞狮，提高高校师资力量，为舞龙舞狮教学提供场地，使舞龙舞狮理论教学、实践教学课程内容改革创新协调同步，推动高校舞龙舞狮教育教学事业稳健发展，在落实教学课程内容改革创新目标同时，达到培养学生核心素养的教育目的。