高校气排球教学存在的问题及改进建议

□ 茅菊兰 潘莉 （南京信息工程大学体育部 江苏 南京 210044）

前言

气排球是一项新兴体育运动，与竞技排球相比，这种运动更简单，更易在普通群众中推广。如今，气排球已经走进了大学校园，开设气排球选修课程的高校越来越多，学生们对这项体育运动的接受度也十分高。气排球的应用为高校教学发展提供了新的路径，让高校的体育教学变得更为完善。

1、高校中开展气排球教学的可行性

作为一项群众性体育项目，气排球可以充分满足人们的运动、休闲和娱乐需要。这种运动的主要工具是由塑料制成的气排球，球体质地柔软且体型较大，在击打过程中对人体的冲击力较弱。室内外都可作为气排球运动的场地，混合网高度为2m。气排球的玩法和积分规则与竞技排球相同，但是入门和学习更为容易。

气排球的历史最早可以追溯至1984年，是一项老年体育活动。经过不断地发展和扩散，气排球的受众已经遍及各个年龄，在高校中也得到了推广。在高校之中开展气排球体育教学极具可行性。首先，气排球对场地和器材要求较低。气排球的活动场地可与羽毛球场地共用。只需要保证气排球网高度达标，那么无论是在水泥场地还是塑胶操场都可以开展运动。而且气排球价格远低于竞技排球，使用寿命也比较长，开课成本相对较低。其次，气排球打法规则简单。气排球简单易学，高校生可以快速地掌握相关的技巧和规则，教学活动开展会比较顺利。在运动时，并没有硬性规定球员需要用哪一个部位去触碰球体，这也就增加了打球的灵活性和趣味性，对于高校生而言这样的活动吸引力更强。最后，气排球集体性强，对学生团队意识和竞技精神的培养十分重要。气排球是一项团体运动，所有参与者必须相互配合，球网双方球队也要实现相互竞争。高校生在参与教学互动时，会养成良好的合作意识和团队精神，并在运动过程中感受到体育竞技的魅力，形成坚韧不拔的意志。在高校中开展气排球教学，不仅可以锻炼学生的身体素质，更能锻炼他们的心志，可以推进高校生的全面发展。

2、高校气排球教学中的问题

2.1、校方对气排球的重视程度不高

气排球已经成为了部分高校的体育选修课程。但是，我国大部分地区的高校还没有意识到气排球的重要性，气排球的推广成为了极大问题。在已经开设气排球运动的高校中，校方对气排球教学的重视也远低于其他传统的竞技体育项目。高校对气排球不够重视，就导致了气排球的开课率、校内宣传、基础设施建设以及师资配备问题都有欠缺，进而引发了一系列的教学问题，严重影响了气排球教学成效的提升。

2.2、学生选课率不高

气排球毕竟是一项新兴体育运动，许多高校生甚至根本没有听说过这样的运动。在这样的条件下，气排球课程的选课率并不高，在部分高校，气排球仅仅是高校生无课可选之下的“退路”。学生没有主动探索这项运动的欲望，学校也并未就这项运动和相关体育课程进行宣传，以至于学生的学习积极性不高，课程开展不顺利，进而给学校留下了这项运动教学成效低、不适用于高校体育教学的印象，形成了一种恶性循环。

2.3、场地器材准备不当

气排球运动对于场地的要求比较低。正是由于这个原因，许多开设气排球课程的高校根本没有为这项运动设立独立的运动场馆，以至于课程开展变得十分艰难。许多高校的气排球运动场地需借用羽毛球场地或竞技排球场地；虽然这两种场地的活动面积符合活动开展要求，但是其场地划线以及球网高度都与气排球的运动要求有区别，并不能真正地满足气排球运动的需要。而且许多学校仅仅购置了极少量的气排球，以至于教学活动中，体育器材紧张，高校生根本不能充分地进行练习。此外，许多高校为加强管理，不允许学生在气排球教学活动之外的时间借用气排球。这样一来，学生们在教学互动中得不到充分练习，在课下也不能实现自主练习，会严重地影响学生的学习成效，为气排球教学增加了难度。

2.4、师资力量不强

无论是在哪一科目的教学活动中，教师的作用都是极为重要的。教师的专业能力和教学水平可以直接决定教学活动开展的成败。目前，大多数开展气排球教学的学校并未为该课配备专业的教师队伍。大多数教师都没有经过专门的培训，对气排球这行运动和相关教学方法的了解也比较片面和浅显，难以保证教学成效。

3、高校气排球教学的改进建议

3.1、加强对气排球教学活动开展的重视

校方的支持是开展气排球教学的有力后盾。高校相关负责人必须表现出明确的导向性，提高全体师生对气排球教学活动的重视，这样才可以推进气排球在高校中的发展，提高教学活动的成效。各大高校应该制定一份完善的气排球课程设置规划，为气排球教学活动的顺利开展提供辅助。同时，学校在开设和制定课程目标以及教学活动规范时，也应该充分考虑气排球的特点，提高气排球教学活动开展的有效性。

以某高校为例。该校开设气排球课程的时间尚短，但教学活动开展过程中却暴露了很多的问题。为了确保教学有效性，让气排球运动的作用得以充分发挥，该校组织所有高层领导以及体育教师开展以“提高气排球教学质量”为主题的会议。会议上，各位教师就气排球的课程设置、开课年级、选课要求以及教学需求进行了深入讨论。该校最终决定允许所有年级学生选修气排球课程，并且要求教师开展教学活动时，以教会学生气排球运动方法和规则根本，培养学生的体育技能与运动精神。同时，还制定了相关的场馆器材维修管理标准，并对气排球教师将参与的专业培训进行了安排，为气排球教学活动的开展和其质量的提升打下坚实基础。

3.2、扩大宣传推广，提高气排球的知名度

目前，高校生对气排球的了解仍十分有限。大部分的学生在选课之前并不了解气排球，对教学活动的参与度也不高。为解决这一问题，相关负责人应该在校园内积极开展推广工作，将气排球的运动规则与技巧公之于众，让更多学生了解气排球，激发他们主动学习和参与的欲望。高校教师应该积极地介绍和推广气排球运动项目，通过网络、讲座、比赛等多样化的形式，让学生们对气排球有直观认知，这样既可以提高学生们的选课率又能够让学生们带着一定的理论和实践基础参与到气排球教学活动中。当高校生对气排球的运动形式和规则有了深入了解，必然会感受到这种兼具娱乐性与竞技性运动的魅力，其主动参与几率就会大大提升，对提高教学成效而言十分有利。

以某高校的气排球教学推广活动为例。该校为了进一步普及气排球运动，并提高气排球教学效率，开展了一系列的优化活动。首先，该校教师以校园广播与校园社交平台为阵地，对气排球运动进行了详细地介。收听广播或登录校园社交平台的学生都会对气排球有更深入地了解。其次，学校组织了几场气排球比赛，调动学生们的学习热情。组织气排球比赛，可以让学生们直观地了解气排球的相关事项，并通过热烈的比赛氛围激发他们的学习和探究热情，让他们能更积极地投身于教学活动之中。最后，开展气排球社团活动。校园内有许多的体育社团，其社团活动的开展既实现了对社员们的技能训练，又实现了对该项运动的推广。所以，高校可鼓励学生开创气排球社团，并通过社团招新以及社团活动，提高气排球的知名度，加强校园推广力度，让更多的学生了解和喜爱气排球。学生们在课外活动中丰富了与气排球相关的理论和实践知识，在参与气排球教学活动时就会表现得更加游刃有余，教学活动的成效也会得到有效提升。

3.3、完善基础设施建设，满足场馆器材需要

对于体育运动而言，场地和器材是确保运动有效开展的必要条件。高校必须完善基础设施建设，采购优质的体育器材并修建专业的场地，才可以进一步推进气排球教学活动的开展。当前，大多数高校并没有为气排球运动修建专门的场馆，以至于气排球教学活动的开展大多借用羽毛球场地或竞技排球场地。这样不仅会使教学活动失去专业性和严谨性，还会造成场地拥挤；在体育选修课开展过程中，场馆紧张会严重影响各体育项目的教学成效。而且，气排球不具备专门的场地，会影响到高校生的课上和课下练习；学生们不能得到有效练习，就不能彻底地掌握相关的打球技巧也不能明确比赛规则，会严重影响气排球的教学成效。

所以，高校必须为气排球修建专门的场地并准备足够数量的气排球，满足中学生课上练习与课外活动要求。以某高校为例。该校为满足气排球教学活动所需，采购了100个气排球，并在校内体育馆中专门开辟一个区域充当气排球教学场地，为教学活动的开展提供了极为有利的条件。为保证场馆和器材可以被有效利用，该校制定了相关的管理规范。场地内设立的1.9m球网和2.1m球网为日常训练和比赛所用，当进行男女混合比赛时，需要及时地调节球网高度，将之调至2m；同时，必须在练习或比赛后及时清理球场，还需保护好体育器材，一旦出现球体损伤或排列，相关管理人员应及时更换以免出现危险。

3.4、打造专业师资团队，创新教学方法

素质教育背景下，学生是各类型教学活动的主体。但是，教师仍然需要把控教学活动的大方向。体育运动教学中，教师的专业水平以及课程开展方法对教学成效的影响极大。气排球是一项大众参与性和趣味性极强的运动，气排球教师也应该以此为切入点，开展更加符合高校生需求的教学活动，增强教学活动的有效性。比如，某高校规定气排球授课教师必须具有相应的专业资质。该校教师在开展教学活动时，通过比赛的形式提高教学质量和效率。该教师开展的第一次气排球教学活动以理论为主，他向学生们详细介绍了与气排球相关的概念、历史、技巧和规则。然后组织学生开展快问快答比赛，让他们比赛过程中快速地记忆相关知识点，掌握理论基础。在后期的实践教学活动中，也不断组织学生进行比赛，让学生们将所学到的打球技巧融会贯通。通过比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，让他们在不断地比赛中提高自己的能力，达到气排球教学目标。

4、结论

为了提高气排球的选课率，高校体育教师必须明确气排球教学中的问题，并加以改进。高校应该加强宣传推广，让学生们真正地了解和认可气排球，进而主动参与到气排球教学之中。另外，高校还应该加强基础设施建设与教师队伍组建，用专业的态度和教学方法，提高气排球教学成效。