培养学生良好的数学学习习惯

张道良

数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进学生思维的发展，有利于提高学生自学能力。因此在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

认真阅读数学课本的习惯

课本是学生获取知识的主要途径之一，在小学数学教学中，应注重培养学生认真阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在小学数学课中，从学生一上学时就应该教会学生看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，学生对课本内容提出更明确而具体的要求。因此，教师教学生阅读课本时，要做到边读边想，重点内容反复琢磨、仔细推敲、弄清知识间的前后联系，来龙去脉。并且，阅读课本不能仅仅停留在课堂上，而应该把培养学生阅读课本的能力与课前预习习惯结合起来，在每次授课之前，把预习内容布置给学生，提出适当的预习要求，指导看书的方法，并进行必要的预习看书检查，这样可以有效的提高教学效率。

学生认真审题的习惯

审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。1.作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。2.教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。3.审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

专心听讲、独立思考的习惯

小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的，课上学生听得是否专心，直接影响着课堂教学的效果。数学知识具有渐进性、连续性，某些知识听不懂，就影响后面的学习。因此，课堂教学中教师要搞好组织教学，使学生始终能聚精会神地听讲。

“学而不思则罔”，通过思考得来的知识，才能真正掌握，灵活运用。学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教学中教师要善于激发起学生思考的兴趣，锻炼学生思维的能力。同时，教给他们多角度地寻求解决问题的思维方法，促使思维水平的逐步提高。

认真独立的完成作业和自觉检查的习惯

学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。

总之小学阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯，才能获得成功。只有坚持不懈地抓好数学学习习惯的培养，才能培養出具有良好数学素质的学生，才能使学生不但学会了知识而且学会了做学习的主人。

（盐城市阜宁县芦蒲中心小学）