基于“五导”的《计算机导论》课程教学内容与教学方法的研究

白二净 林德丽

摘要：评述了《计算机导论》课程在计算机科学与技术专业的重要性，提出从导思想、导知识、导方式、导能力、导就业五个方面来探讨民办高校计算机专业《计算机导论》课程的教学内容及教学方法，为后续课程打好基础。导思想主要是针对大一新生从专业学习兴趣方面来进行;导知识主要介绍这门课程所包含的主要内容;导方式就是对学生学习方式的引导;导能力主要引导学生各方面能力的发展;导就业主要是通过这门课让学生了解将来就业的方向。

关键词：导思想;导知识;导方式;导能力;导就业

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）31-0152-02

《计算机导论》课程是学习计算机专业知识学生的入门课程，是计算机科学与技术专业完整知识体系的绪论，通过这门课程的学习，应该使学生了解和掌握计算机科学的内涵、知识框架，了解到计算机专业知识能解决什么问题，作为计算机专业的学生应该学什么，如何学。作为一名合格的计算机专业大学毕业生应该具备什么样的素质和能力，并使同学们形成关于计算机专业学科的全局知识框架，从学科的高度以整体的角度来认识本专业所涉及的各门课程。但是由于《计算机导论》课程涉及的课程内容过多，使任课教师很难把握授课的深度和广度，容易导致教师在授课过程中对某一部分内容“精讲”而不是“导讲”的问题，容易导致学生听不懂、学不懂，从而失去学生兴趣的问题等。文章从导思想、导知识、导方式、导能力、导就业五个方面来探讨民办高校计算机专业《计算机导论》课程的教学内容及教学方法。

1导思想

“导思想”，主要涉及两方面，一方面是学生刚刚结束三年紧张的高中生活，进入大学会突然觉得自由闲暇时间比较多，甚至感觉无事可干，失去生活目标。另一方面，刚刚离开家乡的同学们，可能会因为对环境的不熟悉，对饮食的不习惯等原因，产生想家的念头。这些思想工作辅导员会去做，但是笔者认为作为一名计算机专业老师，作为第一个给同学们上专业课程的老师，有必要帮同学们疏导这方面的思想问题。那应该怎样进行疏导呢？笔者认为可以从帮助同学们建立专业学习兴趣人手。在我国，高考填报志愿一般是听从父母或亲戚朋友的建议或受分数所限原因所选专业，当然也有部分同学是真心喜欢，总之无论什么原因，学生在选择计算机科学与技术专业后，《计算机导论》课程作为其第一门计算机专业课，任课教师通过讲解学生感兴趣的点（如获得计算机图灵奖的计算机大咖的人物传记、人工智能、大数据应用等等），来帮同学们建立专业学习兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，是学习的内部驱动力，只要同學们建立了专业学习兴趣，并以此兴趣点为基础引导同学们查阅相关学习资料等，并建立学习目标，朝着兴趣点努力，学生不再会觉得无事可干，而是激情满满。如上提到的思想问题学生就不再有时间去思考，问题自然迎刃而解。

2导知识

随着时代的进步，大部分同学在初、高中都接触过计算机，但是仅限于计算机办公软件Word、Excel、ppt的基础使用，甚至偏远地区的同学都不太会使用。《计算机导论》课程作为其他专业课程的先锋，一个非常重要的作用，就是让同学们了解和掌握计算机学科所涉及的基础知识，帮助同学们建立专业知识框架，为以后学习其他专业课打下良好的基础，即“导知识”。“导知识”的重点体现在“导”上，即从宏观上进行知识点的讲解，不能深入地去讲解，讲解的内容要深人浅出、通俗易懂。“导知识”还要体现在“广”上，即讲解的内容是广度优先模式，而不是深度优先模式。作为民办院校计算机科学与技术专业，我们选定的教学内容由：计算机知识体系结构、计算机基础知识（计算机发展、应用、特点等）、数据存储的基础知识、计算机软、硬件基础知识、程序设计基础知识、数据库和网络知识、办公软件、计算机领域最新发展等内容组成。如上所述《计算机导论》课程内容众多，教师讲解要注意内容：浅、广、新、趣用，适合刚入学的大学生。

3导方式

“导方式”指的是引导学生的学习方式。在我国，从小学到初、高中基本上都是课表固定、时间固定，教师上课讲授课本或教材知识，学生课下练习巩固教师所讲授的知识。一般都是老师课上布置什么作业，学生写什么作业，且答案基本唯一，这种“填鸭式”的学习方式一直伴随到学生高考结束。但是在大学，课时相对比较少，而学生的空闲时间却比较多，教师要想在规定课时内讲完授课内容，那授课必然不能像初、高中时讲解那么仔细、透彻。同学们要掌握好教师所授内容，就要求同学们课下利用空闲时间查阅相关资料或自学相关知识点。对于计算机专业的学生来说，一要引导其利用慕课、微课等进行自学相关内容，二要引导其利用互联网进行查阅资料。

4导能力

一个优秀的计算机专业大学生，不但应该学会计算机专业的相关知识，还应该具有创新、创业能力、动手实践能力、团结协作能力等综合素质能力。

李克强总理，在会议中屡次提到“大众创业”“万众创新”，那对于计算机专业的学生来说应如何引导其进行创新、创业呢？众所周知，大学里有很多学科竞赛，计算机专业亦如此，如蓝桥杯大赛、计算机设计大赛、互联网+大赛等等都是计算机专业的学科竞赛。这些比赛就是激发学生灵感引导其创新的场所，也是以后学生进行创业的基础。作为计算机专业的教师，要引导学生多参加各种大赛，培养其创新、创业意识和能力。

动手实践能力是学计算机专业必不可少的一种能力。在《计算机导论》课程授课过程中，要逐步培养学生这方面的能力。例如，在学习计算机硬件组成时，可以带领同学们拆、装一下台式机;在学习计算机软件时，可以让同学们动手装一下操作系统;在学习计算机网络这部分内容时，可以让同学们动手做一根网线;在学习程序设计这部分内容时，可以让同学们动手编一段伪代码或画一个流程图;在学习数据库部分时，可让同学们动手制作一个Access表……长此以往，同学们的动手实践能力会自然而然地提高。

团结协作能力，是每一位同学毕业后进入职场所需要的能力。那对于计算机专业的学生来说如何在课堂上引导或培养这方面的能力呢？在《计算机导论》课程中，对于相对来说比较简单的内容，可以采用“翻转课堂”的形式授课，具体形式如下。课下学生按组间同质、组内异质的原则分好组，每一个小组准备一个知识点（教师提前划分出知识点），组内人员分工，完成知识点的学习并设计该知识点的讲解（如PPT设计、板书设计等）。课上由同学们完成知识点的讲解，最后同学互评、教师点评完成课堂内容。无论是课堂上，还是课堂下自始至终都是以学习小组为单位完成知识的学习，这样学生不但掌握知识还深刻理解，而且还培养其团结协作能力。

5导就业

虽然大一新生刚刚迈进大学的校园，离毕业还有四年之隔，但是引导同学们建立就业目标，是非常重要的一件事。因为，目标是激励同学们向上的动力;目标是引领同学们前进的方向;目标是照亮同学们前行的路灯。考取了国家高级职业规划师资格的焦宗芳校长说过：“如果一艘船在出发时还不知道自己的目的地和航线，那么这艘船的前途将是渺茫的。人生也是如此，要想实现成功的人生，必须要规划自己的未来嘲。”如果把大学四年生活比作一艘船的话，那毕业找工作或考研就是这艘船的目的地，中间的学习过程就是航线。为了使同学们有一个光明的未来，在《计算机导论》授课过程中要及时引导同学们建立自己的奋斗目标。这就需要教师在授课过程中穿插讲解计算机对应的职业，例如学习数据库方面的知识可以从事数据库工程师、数据库管理员，学习程序设计方面可以从事软件开发等等。当然各种工作不是靠单一知识结构来支撑的，需要同学们对所学专业知识融会贯通，只不过是侧重点不同而已。

6总结

《计算机导论》课程的重点就是发挥其“导”的作用，通过“导思想”，引导其学习兴趣;通过“导知识”，引导其学习计算机基础知识;通过导“导行为”，引导其自学学习行为;通过“导能力”，引导其创新、创业、团结协作、动手实践等各种综合能力;通过“导就业”，引导其建立奋斗目标。充分发挥《计算机导论》的“五导”作用，为后续专业课打下坚实的基础。