浅谈阅读教学中思维品质的培养

高红岩

新课标提出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识、发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

那到底什么是思维？又该如何培养学生的思维品质呢？思维就是人脑对客观事物间接地概括的反映。思维分直观形象思维和抽象思维。抽象思维就是在表象的基础上进行分析、概括、判断、推理。学生最需要发展的就是抽象思维，将感性的材料加工，形成理性的认识。一个学生聪明不聪明，主要就看他思维能力强不强。

思维品质这一概念是由美国心理学家吉尔福特提出的。优秀的逻辑思维能力决定了优秀的思维品质。中国古语有云“博学之，审问之，慎思之。明辨之，笃行之。”由此可见，中国古人认为学习知识应与发展智力相结合。学习的过程也是发展思维品质的过程。

那该如何培养学生的思维品质呢？英语对于思维品质的培养不同于理科学科。因为语言只是外壳，其包含的内容包罗万象，古今中外，天文地理，人文社科，无所不有。每个语篇都反映了某种思维品质。下面，我就三种思维品质来探究，在英语阅读教学中，如何进行思维训练的。

首先，逻辑性思维训练。

在教学中我们经常发现学生在写作中缺乏逻辑思维。句子之间没有逻辑关系，前因后果，转折让步理不清。那逻辑思维方法都有哪些呢？逻辑思维方法有定义、概括、归纳、演绎、推测、联想。英语教材中不乏训练逻辑思维能力的语篇，但是有时候却往往被我们在强调语言知识的教学中被忽略掉了。比如人教版八年级下册Unit 6 Hansel and Gretel故事中，师生往往在扑朔迷离的情节中指出其所含的伦理道德，但是否重视其中的故事情节发展中的线索（bread， white stone， pieces of bread， bird， candy）和Hansel的智慧和故事中人物思维特征呢？比如在后妈第一次试图一起两个孩子时说了一句话，Here is some bread. Dont eat it until you go to the forest. 为何要等到了森林才能吃面包呢？半道吃完了会怎样？对这句话的分析可参透后妈的思维和计谋。师生可能忙于分析语言，理解语篇并回答问题，却很少启发学生设身处地地假设、分析、推断。让他们在语篇中验证自己的想法，在故事的结尾甚至发散思维，创造性地改变故事的走向。

其次，批判性思维训练。

批判性思维就是对作者的观点展开思维，批判或判断，理性评估，考量它是否是一种好的思维。这就要求学生能够分清观点和事实，深入思考，能够为自己辩护。就八下Unit 9 Have you ever been to a museum？A3阅读的第二则语篇印度的厕所博物馆来说，学生怀着猎奇的心理读完文章，这时提出Do you think this museum is just for fun or has meaning to Indians？ 这一选择疑问句，让学生能够更加深入地思考博物馆的意义，不仅仅是为了展览，在藏品的背后蕴藏着更加深刻的社会意义。让学生切实体会到，博物馆并非古董者之墓地，乃活思想的育种场，是啟蒙民众之重要机关。类似的训练还有续写文章，改换标题，都是对学生批判思维的训练。

最后，创造性思维的训练。

创造性的思维有六种，发散思维、形象思维、直觉思维、时间逻辑思维、辩证和横纵思维。我们主要探讨如何培养发散思维。在我们的教材中不乏各种主题图和插图，这些配图就是培养学生发散思维很好的素材。比如八下Unit 6 Have you read Treasure Island？A3a鲁滨逊漂流记小阅读中，在文本的右下角有一张插图，在图中背景是一个荒无人烟的沙滩，一个人身穿动物皮毛做的衣服，带着毡帽，胸前配着猎枪，站立着。另外一个黑黝黝人只用一块布裹住了下体，手扶胸口，单膝跪在地上。由此图可引发学生一系列联想，Who are they？ How do you know？ Why is the man kneeling down？ What happened between them？ 同样文章字里行间一样可以发散学生的思维，比如文中有一句话Who else is on my island？在该句中，你如何理解“my”这一用词？这本是一个无人的小岛，你来了就是你的吗？结合当时资产阶级殖民扩张的历史背景，可获知新兴资产阶级的殖民心态，先到先得。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习知识与思维训练同等重要。我们在教学中也要不断地去发掘和积累各种思维品质的训练方法。践行杜威的观点：教育要使语言转变成理智的工具，即指导学生的口头和书面语言，使语言原来作为实际的、社交的工具，逐步变成有意识地传播知识、帮助思维的工具。

（作者单位：山东省东营市胜利第五十五中学）