谈传统民间游戏在小学英语教学中的应用

孙龙飞

传统民间游戏是非常重要的教育资源，并且与小学英语教学极为契合，传统民间游戏在小学英语教学中的应用，不仅丰富了英语教学方法和内容，同时也可以促使学生寓教于乐的学习知识，对学生的英语学习成长是有诸多裨益和好处的，本文之中笔者将结合自身的实践教学经验，提出以下小学英语教学传统民间游戏运用方法。

1. 传统民间游戏在小学英语教学中的应用价值

传统民间游戏扎根于地方，具有浓厚的地方文化色彩，在小学英语教学，民间游戏的运用具有重要价值，对此笔者从以下几个方面做出分析。首先，有助于学生英语学习兴趣激发，兴趣是一种持久的动力，对于小学而言，只有对英语学习充满兴趣，才能促使他们高效持久学习，而显然传统民间游戏，具有很强的娱乐性和趣味性，将传统民间游戏运用到小学英语教学中，可促使学生学习兴趣得到激发。其次，有助于学生口语交际能力提升，英语作为一门语言学科，英语学习的最终目的就是交流表达，而传统民间游戏多需要团队协作完成，这就为学生的英语学习交流创设了机会，学生可以在游戏执行的过程中，得到口语交际能力的强化锻炼。最后，有助于传统文化传承，传统民间游戏是我国群众文化的结晶，在现代城市快速发展的过程中，学生对电子游戏越发痴迷，传统民间游戏逐渐地淡出了我们的生活，而小学英语教学传统民间游戏运用可以找回这种缺失，从而加大传统文化的传承。

2. 传统民间游戏在小学英语教学中的应用方法

传统民间游戏与小学生活泼好动、热爱游戏的天性文化，在小学英语教学中，教师若是能够将传统民间游戏与英语知识充分融合，可促使学生在寓教于乐、寓教于趣的过程中，高效地学习英语知识，下面笔者将结合自身的教学经验，提出以下三种传统民间游戏在小学英语教学中的运用方法。

2.1 “击鼓传花”游戏英语教学

“击鼓传花”是一种古老的民间宴饮助兴游戏，在游戏的过程中，所有的人围成一圈，其中一人手拿花球，另一人蒙住眼睛的人用筷子敲桌，眾人按照筷子敲击响声传递花球，而当敲击时停止时，手中有花球的人要表演节目或者罚酒一杯。而在小学英语教学中，教师就可以将“击鼓传花”的游戏元素与英语知识相结合，如在学习与“水果”有关的词汇时，游戏过程中，教师背对着学生，用教鞭敲打黑板，所有的学生按照座位顺序，依次传递手绢，在教师喊停时，手绢在谁手中，该名学生就要回答出教师提出词汇拼写，如“苹果”，学生要回答“a-p-p-l-e”，若是学生回答不对，就要上台表演一个节目，这样的传统民间游戏单词教学充满趣味性，可促使学生更好地记忆英语单词知识。

2.2 “萝卜蹲”游戏英语教学

“萝卜蹲”也是一种充满趣味性的传统民间游戏，游戏规则是，所有参与游戏的人都要起一个与“萝卜”有关的名字，然后叫到“×萝卜蹲”，代表萝卜代号的游戏参与者就要上蹲下蹲，并制定另外一个人，进行接龙。在小学英语教学中，教师可以将“萝卜蹲”游戏与英语知识融合，如在学习《At the zoo》这节课程教学时，教师可以让学生以小动物名称为代号，如“lion”“cat”“elephant”“monkey”，在游戏的过程中，教师发出口号，如“lion蹲，lion蹲，lion蹲完了，elephant蹲”，然后依次展开游戏。这样的传统民间游戏教学方式，可以帮助学生更好地掌握英语单词发音，并加深学生对英语单词的理解记忆，因此也不失为一种可行的教学方式。

2.3 “跳房子”游戏英语教学

“跳房子”是上个世纪六十年代到九十年代之间，比较流行的一种民间游戏，游戏的规则是在地面上画出一个有数格的房子，并将不同的数字填入其中，所有的游戏参与者，要按照数字的顺序跳过这些格子，最先跳完的人是游戏的胜利者。如在学习《How many？》这节课程教学中，教师就可以组织学生玩“跳房子”英语游戏，在游戏过程中教师可以在班级之中，用粉笔为学生画一个九宫格的房子，然后将one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine九个英文数字填入到格子之中，然后将班级中的同学划分为若干个小组，并按照传统的游戏规则进行游戏，这样的传统民间游戏英语教学方式，可以让学生在游戏的过程中，快速地掌握英语数字书写知识，彰显出了民间传统游戏在小学英语教学中的应用价值。

3. 总结

传统民间游戏扎根于地方，是中国民族文化智慧的体现，同时因充满趣味性和娱乐性，深受小学生欢迎喜爱，在小学英语教学中，教师若是能够将传统民间游戏与英语知识充分融合，不仅可以摆脱传统枯燥单一的教学形式，同时也有助于学生英语学习兴趣的调动与激发，为此今后教师同仁有必要对传统民间游戏在小学英语教学中的应用做出进一步的探索。

（作者单位：山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学）